第二单元（教学设计）-统编版语文一年级上册

第二单元单元教学计划 一、 教材分析：  本单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，有优美的情境图，把学习内容有效地整合起来，整合起来的情境图有利于学习拼音，有利于培养学生的观察力，有利于增强学生学习的兴趣，同时课文中还编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。另外儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。 二、学情分析： 本校是城乡结合学校，学生来源大部分是农村和外来人口。开学初，大部分学生就读的是幼儿园。但是拼音的教学水平各不相同。拼音教学的初始阶段孩子们的学习层次各不相同。由于大部分的家长还是忙于工作，学生们只能在学校靠老师的指导来进行学习。因为一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学目标； 1、学习习惯：    ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。    ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。    2、汉语拼音:    (1)读准单韵母ɑ o e i u ü，并能正确书写。    (2)认识4个调号，能直接读出带调号的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加声调去掉点。  (3)学会23个声母读准音，认清形，正确书写。     (4)学会23个声母与单韵母相拼的音节，以及带调拼读音节。 (4) 学会整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ，会读他们的四声。 (5) 认识课后的30个生字，会读儿歌，体验情感，激发学习兴趣。  (6) 初步掌握三拼连读的拼音方法。 四、教学重、难点： 1、掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。  2、学会两拼和三拼的拼读方法。 3、正确书写音节和整体认读音节。  4、学会带调拼读音节。 五、单元基本功训练重点： 韵母 （一）读熟单韵母的四声。     （二）练写单韵母，     （声母） 声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w  整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu  六、教学中应注意的问题： 1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。  2、能够正确认读词语，并会恰当使用。能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 七、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。  2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。  八、教学时间安排：9.28-10.20 a o  e 1课时 i  u  ü 1课时 b P  m  f 2课时 d t n  l 2课时 g   K  h 1课时 j q  x 1课时 z  c   s 1课时 zh ch sh r 2课时 语文园地二 2课时 九、教法学法：教师的讲授和学生的自主学习相结合 十、教具准备 课件、投影、卡片 a o e 教学目标： 1、 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、 学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、 认识声调