9《屈原列传》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修中册

《屈原列传》教学设计 【学习目标】 1、积累重点文言字词、特殊句式及相关文化常识。（重点） 2、体会本文将屈原个人身世放在楚国兴衰历史中的叙事艺术，及在叙事中融入抒情、议论的特点。（重点） 3、学习屈原爱国、志洁的思想品质。（难点） 【学习过程】 任务一：回顾相关文化常识 1、《史记》 《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。 全书包括12本纪（全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩）、30世家（记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹）、70列传（帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记，其中最后一篇为自序）、10表（用表格来简列世系、人物和史事）、8书（记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等方面内容），共130篇。 2、史书的类别 纪传体：以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例，代表作有《史记》、《汉书》。 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是我国第一部国别体史书。 编年体：按年月日顺序记载的史书体裁。如：《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书。 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例。首创者是南宋的袁枢，他的《通鉴纪事本末》就采用这种体例。 断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》是我国第一部纪传体断代史。 通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史。 任务二：文意疏通 分小组梳理文段，要求如下： 1、能够读准字音，并在全班示范。 2、小组成员每人负责讲解一小部分，主要解释文段中的重点实词、虚词、特殊句式。 3、概括片段内容。 【重点文言知识及段落概括】 第一段： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 （1）楚之同姓也 判断句 是楚国王族的同姓（补充：屈原是芈姓，屈氏。先秦时期男子称氏为了明贵贱，女子称姓为了别婚姻）。 （2）博闻强志：见识广博，记忆力强。    （3）治乱：治：安定；乱：动荡。 （4）图议：谋划、计议。                （5）任：信任。 段落内容概括：围绕“王甚任之”，交代了屈原得到楚怀王信任的原因（1、楚之同姓；2、杰出的才能）和表现（“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”）。 第二段 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 （1）同列：地位相同。        （2）害：嫉妒。 （3）属：撰写。          （4）夺：强取为己有。 （5）与：同意。           （6）因：于是。 （7）谗：说坏话。     （8）莫：没有谁。 （9）伐：自夸。      （10）曰，以为：同义复用，说。 （11）疏：疏远。 段落内容概括：上官大夫嫉妒屈原的才能，向楚怀王说屈原的坏话，怀王生气疏远了屈原。 第三段 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，           谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 （1）疾：痛心。  （2）听：识别力。 （3）聪：明察。 （4）谗谄：说人坏话、奉承献媚的小人。 （5）邪曲：品行不正的小人。 （6）方正：端方正直的人。 （7）离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。：判断句，“离骚”也就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源；父母是人的根本。 （8）穷：处境困窘。     （9）反：同“返”，追念。 （10）极：疲困。       （11）惨怛：忧伤。 （12）间：离间。       （13）穷：处境困窘。 （14）信而见疑，忠而被谤：被动句，诚信却被怀疑，忠贞