6《古对今》（教案）一年级下册语文统编版

《古对今》教学设计 教学目标： 1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古 ”一个生字。借助图片并联系生活实际理解“朝霞、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。（重点） 3.初步了解对子的特点，想象对韵歌中描绘的画面，感受昼夜交替、四季轮回的自然规律。（难点） 教学过程： 一、导入 师：同学们，开始上课之前，老师想和大家玩个小游戏，老师说上句，你来接下句，好不好？云对雨——，花对树——，山青对水秀，——。刚刚我们对的对子就是我们上学期学的—— 师：在《对韵歌》里每一行都有“对”字，今天我们再来学习一首对韵歌，大家一起读出课题。 二、过程 1.学写“古” 师：“古”这个字，是我们今天要学写的生字，古=十+口，古时候的人叫做——古人；古代的书叫做——古书；古代的人还喜欢写诗，他们写的诗叫做——古诗。我们一起来读一读这些词语。那么我们认识“古”字了，你会写好它吗？写好这个字需要注意什么呢？ （找学生的投影，同时出示写字需要注意三点PPT） 2.读课文 师：请同学们自主读课文，并标出小节。 3.识字 （1）检测生字 师：上节课我们已经把生字表里的生字圈出来了，现在老师把这些生字宝宝从课文里清出来了，你会读吗？我们一起带着拼音读一读。 圆 严寒 秋凉 杨 晨 酷暑 朝霞 细雨 夕阳 师：同学们真厉害，都读正确了！老师奖励大家玩个小游戏，我们摘掉拼音帽子，一起来玩儿开火车。火车火车哪里开 师：借助拼音，我们将字音读正确了，看来这真是一个识字的好方法呀！那如果去掉拼音，你是用什么方法记住这些字的字形呢？ （2）记住生字 ①减一减，记住“夕” 师：我们怎样记住“夕”这个字呢？ 师：请你教读一下这个字 ②加一加，换一换，记住“圆” 师：请你教读这个字。 师：刚刚我们运用了加一加，减一减，换一换的方法来记字（板贴：加减换部首） ③联系生活识字，记住“寒”、“暑” 师：你们在哪里看到过“寒”和“暑”两个字呢？我们一起来看一看。（教师出示日历图片）我们可以通过看日历来记住这两个字，其实联系生活来识字，也是一种好办法。（板贴：生活识字） ④字族识字，记住“晨”、“朝” 师：咱们再去观察这两个字（晨 朝），他们有什么特点呢？（PPT红色显示“日”），没错，他们都有“日”字，他们可都是亲兄弟呢。（板贴：字族识字） 师：其实我们还可以通过甲骨文来记住这个字，请看这幅图，月亮还在天空中呢，太阳躲在草丛里还没有升起来呢。你猜到了吗？这个字就是“朝”（板贴：字源识字） 教师小结：刚刚我们通过拼音、加减、换部首、联系生活，还有韵文字族、字源的形式，认识了这么多字，现在我们来继续学习。 4.学习课文 （1）学习一小节 ①结构和押韵 你一定发现了，这一小结中，每一行都有一个“对”字，我们再去观察对字前后的字数你有什么发现？ 师：你真会发现，这是一字相对，这是两字相对，对字前后的字数都是相同的。再去看每一句话最后的拼音你又发现了什么（PPT圈起来） 师：他们都压ang韵。我们读的时候，可以试着将韵尾的ang韵拖长，现在听老师来读一读，同学们感受一下。 老师请一位小百灵鸟来读一读。 现在大家跟着这只小百灵鸟一起读。 ②“圆对方” 师：同学们，请你再来观察一下，这是故时候使用的钱币，这是我们今天使用的钱币。你们猜猜“古对今”是什么意思？ 师：所以这两个字都和时间有关。请你仔细观察一下这枚古币的形状，你发现了什么呢？ 师：其实在古代，古人认为天是圆的，地是方的，所以有个成语叫天圆地方（板贴：天圆地方） ③“严寒对酷暑” 师：圆和方这两个字都和形状有关。请你再观察最后两组词语，我们一起读一读，看看你发现了什么？ 师：你真会发现，这四个词都和四季有关。学习了第一课《春夏秋冬》，我们知道了四季有不同的景色，不一样的季节还会带给我们不一样的感受呢。我们来看这个字，一个人呆在屋子里，踩在两块儿冰上，冻得瑟瑟发抖，房子演变成了宝盖头，脚下的两块儿冰演变成了两点，这个字你猜到了吗？ 师：寒就是冷，那严寒呢，就是非常非常冷啊，非常非常冷的严寒对酷暑，酷暑又是什么意思呢？看这张图，你心里有什么样的感觉？ 师：这位同学结合图片，就解释出了酷暑的意思，真的是非常非常的热啊，热到了极致。 教师小结：学了第一小节，我们体会到了宇宙的奇妙，冬去春来，春暖秋凉，让我们来拍手读一读吧（配乐读） 教师小结： （2）学习第二小结 ①回顾一小节的规律 师：同学们真了不起，刚刚我们学习了第一小节，现在同学们自己读一读第二小节，读完之后同桌之间说一说字数上和读音上有什么规律？ ②“和风对细雨” 师：是呀，可真是太美了，春天已经不知不觉来到我们身边了，春风拂面，春风给你的感觉是怎么样的呢？ 师：就像你说的，暖暖的，温和的春风，就是文章中的和风。细雨又是怎样的呢？ 师：