牧童谣（教学设计）-人音版（2012）音乐一年级下册

《牧童谣》教学设计 一、教材简介： 《牧童》是一首湖北民歌，四四拍，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲较多使用衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创问答式的歌词。 二、学情分析： 一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，并通过第一和第四单元的学习（因大单元教学需要，将一四单元整合一起进行教学）熟练掌握了音符do、mi、sol的唱法和柯尔文手势。初步了解了二拍子和三拍子的节拍特点，能够根据音乐特点进行打击乐器的伴奏。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应多用做游戏的方式，吸引学生的注意力，调动学生原有的知识经验，培养学生的创造力和互相尊重、共同合作的意识，并乐于表现歌曲。 三、教学目标： 1.审美感知：联系生活通过对比，初步感知音的高低。 2.艺术表现：能用自然地声音、饱满的情绪完整演唱歌曲，掌握re、mi、sol、la的柯尔文手势，找到音高的变化 3.创意实践：熟练掌握打击乐器双响筒，并选择合适的节奏为歌曲伴奏。 4.文化理解：通过演唱歌曲了解湖北民歌的风格特点。 四、教学重难点： 1、通过对比、聆听，初步感知音的高低。 2、熟练掌握打击乐器双响筒，并选择合适的节奏为歌曲伴奏。 五、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1、 导入 音乐 活动 1、师：在上课之前，请同学们跟随老师一起做一个游戏，游戏的名字叫做—— 听“声”辨高低（播放幻灯片） 高 低 三组 声音 小鸟 大象 自行车铃铛 轮船鸣笛 笛子 大提琴 双响筒（高音） 双响筒（低音） 2、 师：现在大家已经对音的高低有了初步的了解，现在请同学们看老师给大家带来了什么？（拿出双响筒，出示幻灯片，带领同学们认识双响筒。） 3、 请同学们跟随图片按照音的高低敲击双响筒。 4、 师：现在我们来做一个游戏，老师敲击双响筒的中间，大家原地踏步，当听到高音时请同学们举起双手，当听到低音时请同学们蹲下。 5、 师：现在，请同学们认真听老师弹奏的音符sol，当同学们听到比 sol音高时，请同学们举起双手，当听到比sol音低时请同学们蹲下。（弹奏音符） 55 55 | 1 (·)— |55 55 | 1— | 55 55| 6— | 55 55 | 3— | 33 33 | 5— | 33 33| 2— | 6、 1、 认真聆听，区分音的高低。 2、 认识双响筒，了解与学习使用的方法。 3、 通过练习，熟练掌握双响筒的敲击方法。 4、 通过游戏辨别双响筒两侧发出声音的高低。 5、 复习已经熟悉的音符do、mi、sol，巩固re、la，同时能辨别他们的音高差别。 1、用游戏的方式，通过生活中的声音，乐器的声音，打击乐器的声音初步感知音的高低。建立生活与音乐的联系是新课标倡导的理念，所以从生活的原有经验入手，带领学生了解声音的高低。 2、认识新的打击乐器双响筒，熟悉它的使用方法，了解双响筒两侧发出的声音有高低之分。 3、通过练习，使同学们熟练掌握双响筒的演奏方法 4、 通过游戏的方式，加深同学们对双响筒两侧声音高低的区分。 5、将双响筒换成音符继续游戏，音符用的是本节课需要学习的内容，在游戏中使同学们对本节课的旋律音高有了初步的印象。 2、 3、 学唱 4、 歌曲 1、 聆听歌曲 师：请同学们聆听歌曲，找一找在歌曲中有没有你熟悉的旋律。 55 55 | 6— | 55 55 | 3— | 33 33 |2— | 2、 接龙演唱第一、二、四乐句 师：现在我们来完成接龙演唱，你们负责长拍的音符，老师来唱其他部分，请大家在演唱时加入柯尔文手势，关注音的高低变化。 3、 学唱第三乐句 师：请同学们看黑板，老师将mi、sol、la按照音高顺序进行摆放，现在老师点哪个音符，大家就唱哪个音符，注意音准。 第三乐句 3 5 6 5 3 6 3 5 | 4、 填词演唱第三乐句。 师：现在请同学们跟老师用一问一答的形式，加入歌词演唱第三乐句。 5、 加入衬词完整演唱全曲。 6、 再次聆听范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。请同学们带着饱满的情绪演唱歌曲。 1、认真聆听音乐，对熟悉的音乐做出反应。 2、 边接龙演唱边用柯尔文手势准确表示三个乐句中的长音。 3、先跟随老师指唱音符，然后连起来演唱，并用手指随音高变化画出旋律线，学会第三乐句。 4、跟随老师用一问一答的方式学唱第三乐句歌词。 5、完整学唱歌曲，同时体会歌曲情感，再带着饱满的情绪演唱歌曲。 1、 将课前导入的内容带入新歌中，使同学们有任务的聆听，同时能将熟悉的旋律找出来。 2、 巩固复习re、mi