3.4 神奇的计算工具（教案）北师大版四年级上册数学

北师大版四年级上册数学　第三单元　乘法《第4课时 神奇的计算工具》教学设计 一、学习目标 1. 进一步掌握两、三位数乘一位数的乘法，能够利用计算器进行计算。 2. 了解计算器的使用方法及注意事项，并能用计算器进行简单的计算。 3. 培养学生的计算能力和观察能力，以及解决实际问题的能力。 二、教材分析 本课是在学生已经掌握两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的。通过教学让学生了解计算器的使用方法及注意事项，并能用计算器进行简单的计算。同时培养学生的观察能力，以及解决实际问题的能力。 三、学情分析 对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础和操作能力。因此，在本节课的教学中，可以让学生通过观察、讨论和实践等方式，自主探究计算器的使用方法和注意事项，并能够利用计算器进行简单的计算。 同时，在教学过程中，要注意引导学生发现数学规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。 四、重难点 重点：让学生掌握计算器的使用方法及注意事项，并能够利用计算器进行简单的计算。 难点：引导学生发现数学规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。 五、教学过程 （一）、复习旧知 1. 回顾两、三位数乘一位数的乘法口算方法。 2. 提问：你们觉得这些计算难吗？有没有觉得比较麻烦的时候呢？ 设计意图：通过简单的复习，唤醒学生对两、三位数乘一位数的乘法口算方法的记忆，为引入计算器的使用打下基础。同时，通过提问，引导学生发现问题，激发他们对新知识的探究兴趣。 （二）、创设情境，提出问题 1. 出示情境图：一个集市上，一些人在使用计算器进行买卖交易。 2. 引导学生观察情境图，并提出问题：你们知道这些人在使用什么工具进行计算吗？这个工具有什么特点？ 设计意图：通过创设情境，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。同时，引导学生发现问题，提出疑问，培养他们的观察能力和问题意识。 （三）、合作探索，解决问题 1. 认识计算器。 （1）出示计算器的实物或图片，让学生观察并了解计算器的外形和功能。 （2）讨论：计算器有什么特点？它可以帮助我们做什么？使用计算器需要注意什么？ 设计意图：通过观察、讨论和实践等方式，让学生自主探究计算器的使用方法和注意事项，培养他们的观察能力和探究能力。 2. 使用计算器进行计算。 （1）教师示范使用计算器进行简单的计算，让学生了解使用方法。 （2）学生分组合作，尝试使用计算器解决一些简单的实际问题，如购物找零、计算电费等。 （3）学生交流讨论：使用计算器进行计算需要注意什么？如何保证计算的准确性？ 设计意图：通过示范、实践和交流讨论等方式，让学生掌握使用计算器进行计算的方法和注意事项，培养他们的合作学习和解决问题的能力。 （四）、巩固应用，拓展延伸 1. 基本练习：使用计算器完成下列各题。 （1）345×28 （2）4100÷25 （3）2500×40 设计意图：通过基本练习，让学生巩固使用计算器进行两、三位数乘除法的计算方法，加深对计算器的认识和理解。 2. 拓展练习：使用计算器解决一些复杂的实际问题，如计算装修费用、计算团体旅游费用等。 设计意图：通过拓展练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。 3. 思考题：如果没有计算器，我们该如何解决一些复杂的数学问题？ 设计意图：通过思考题，引导学生思考并发现数学规律和方法，培养他们的数学思维能力和创造力。同时，让学生意识到科技工具只是辅助我们解决问题的一种手段，而掌握数学方法和思维才是解决问题的根本。 （五）、达标检测 计算下列各题： （1）648×45 （2）7600÷38 （3）3700×50 （4）870÷23 （5）960÷15 （6）48×2300 设计意图：通过达标检测题，了解学生对本节课知识的掌握情况，以便及时调整教学策略和进行针对性的辅导。同时，通过多样化的习题形式，激发学生的学习兴趣和积极性。 六、课堂小结 在本节课的学习中，我们了解了计算器的使用方法及注意事项，并能够利用计算器进行简单的计算。同时，我们还通过解决实际问题，培养了观察能力、思维能力和解决问题的能力。希望同学们在以后的学习中，能够继续利用计算器等工具解决实际问题。 七、教学反思 在本节课的教学中，我认为以下几点做得比较好： 1. 通过实物展示和操作演示，让学生更加直观地了解计算器的外形和功能。 2. 让学生自主探究计算器的使用方法和注意事项，并通过实践进行巩固和加深印象。 3. 通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养了他们的应用意识和解决问题的能力。 4. 在教学过程中，注重引导学生观察、思考和发现数学规律，培养了他们的数学思维能力和创造力。 但是也存在一些不足之处：