《幼儿园教育活动设计与指导》第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 课件

第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 第一节　 学前儿童美术工作坊的创设 第二节　 木　 艺 第三节　 石　 玩 第四节　 绳　 结 第五节　 泥　 塑 第六节　 布　 艺 第七节　 纸　 塑 第八节　 色彩实验 本章将介绍木艺、 石玩、 沙画、 绳结、 泥塑、布艺、 纸塑、 折剪纸等能为儿童所掌握的美术立体造型形式。 通过本章的学习, 你将会获得组织与引导儿童开展美术工作坊的基本技巧。 本章导读： 1 第一节　 学前儿童美术工作坊的创设 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 2 of 46 在一次美术教学活动中, 儿童的活动时间和材料都比较有限, 教师只能设定最主要的目标, 选择最主要的操作方法, 儿童也只能进行基本的尝试, 至多完成一两个作品。 而在美术工作坊中, 儿童活动的时间很灵活, 材料也非常充分, 能够很好地弥补美术教学活动的欠缺, 成为它的铺垫和延伸。 一、 学前儿童美术工作坊创设的意义 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 ( 一) 美术教学活动的铺垫和延伸 本周要开展绘画活动“ 可爱的小兔” , 教师提前几天在美术工作坊展示了一些小兔的照片和绘画作品, 还提供了彩色纸片、 树叶等让儿童拼贴小兔。 如此一来, 在进行绘画前, 儿童已经了解了小兔的外形, 而且尝试过用半成品材料进行创作, 在正式的绘画活动时, 教师和儿童都感觉很轻松。 3 of 46 美术知识和技能需要通过反复的练习和操作才能掌握。 在短短几十分钟的美术教学活动中, 儿童练习的机会有限, 更多只是激发起儿童的兴趣, 教会基本的方法, 让儿童能够初步尝试。但对这个活动有兴趣的儿童绝不会满足于一次操作, 也不可能通过一次活动就能做得很好, 因此重复练习是必要的。 一、 学前儿童美术工作坊创设的意义 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 ( 二) 重复自主练习与儿童美术技能的发展 美术工作坊给了儿童一个重复活动的场所, 在那里他们可以根据自己的需要反复开展一项美术活动, 也可以重复在美术教学中自己特别感兴趣的活动, 还可以尝试集体教学活动基础上小步递进的阶梯式美术活动。 在这个过程中, 儿童的需要得到了满足, 美术技能也得到了发展。 4 of 46 美术工作坊是一个相对自由的活动空间, 在那里儿童自由取拿材料, 自由确定创作主题, 自由选择创作方法, 自由分配创作时间。 因此相对于集体美术教学活动, 儿童在美术工作坊的美术创作活动更能彰显个性。 一、 学前儿童美术工作坊创设的意义 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 ( 三) 自由创作与儿童个性的发展 根据儿童在美术工作坊里的活动内容和进程, 教师通常以一对一的形式进行指导。 同时, 教师可以针对不同发展水平、 不同性格的儿童选择不同的指导方式、 提出不同的要求。 ( 四) 提供有针对性的指导 美术工作坊宽松的氛围很适合儿童合作进行美术活动, 而且允许他们在创作中充分地交流。 ( 五) 促进儿童间的合作与交流 5 of 46 二、 学前儿童美术工作坊的创设要点 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 ( 一) 工作坊的空间布置 采光良好 空间充足 相对独立 适当灵活 物品有序 便于取放 靠近水源 方便清理 妥善处理 儿童作品 6 of 46 二、 学前儿童美术工作坊的创设要点 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 ( 二) 工作坊的材料准备 基本 材料 美术工作坊的基本材料是比较固定的, 教师应该保证这些材料种类齐全、 数量充足。 这些材料大致如下：笔、纸、剪裁工具、粘贴材料、颜料、彩泥。 机动 材料 建议：在美术工作坊里准备一个“ 宝贝箱” , 把师生能够收集到的材料都集中放置其中, 以供儿童使用。 辅助 工具 辅助工具主要是一些方便儿童活动的工具材料, 比如儿童绘画用的画架、 盛放颜料的容器、 为避免污染衣物而提供给儿童的围裙或罩衣、 方便儿童取拿的小废物篮等。 7 of 46 首先, 教师应该设法营造美术工作坊轻松愉快的氛围。 其次, 教师要努力使美术工作坊对儿童有持久的吸引力。 再次, �针对那种特别需要手把手指导的儿童, 教师可以有设计有安排地引导儿童进行活动, 并给予适当的帮助。 最后, 美术工作坊也是教师观察、 聆听儿童, 从而了解他们的上好环境。 三、 学前儿童美术工作坊的指导 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 8 of 46 第二节　 木　 艺 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 第七章 学前儿童美术工作坊的创设与介绍 9 of 46 木头、 树枝、 树叶等。 一、 木艺活动的材料与工具 第七章 学前儿童