2023-2024学年中职中职生生涯决策 教学设计

职业生涯规划——生涯唤醒 生涯决策 教学设计方案 课题（教学章、节或主题）： 生涯决策 教学目标 1、 初步认识职业以及分类，了解家庭和职业之间的关系。 2、 掌握获取职业信息的方法，并尝试初步探索目前有意向的职业信息。 3、 激发学生探索职业的自主性和积极性。 教学重难点： 重点: 能够为自己承担责任，自主决策，并落实到实践中。 难点: 掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标，并做出相应行动计划。 教学方法：启发式讲授法、演示法、案例分析法、课堂测试法 学法：自主探究法、分析讨论法、总结归纳法等。 教学准备：PPT 教学内容 导入 【播放图片】日媒评论马龙为“六边形战士” 教师总结：“六边形战士”这个词语来源于日本媒体《东京乒乓球新闻》“二次元”六维雷达图。日媒称，从演示马龙各项能力的六边形雷达图可以看出，他的每一项能力值都是拉满的。“六边形战士”也就是全能的意思。同学们想知道自己是几边形战士吗?通过今天的生涯课堂，起来探索自己的生涯能力吧! 新课讲授 新课讲授 新课讲授 环节一 家庭和职业选择 【播放视频】朗读者徐卓的视频，引出家庭对职业选择的影响（徐卓，90后女孩，曾就读东北农业大学园艺专业，后来却放弃保研，转去学习野生动物保护，成为徐家第三代守鹤人） 绘制家庭职业坐标图，觉察和探索自己的职业期待。 【活动规则】 1.在坐标图中标注家族成员的称谓和职业； 2.根据他们平时对自己职业的描述，按照满意度，分别填入第一象限、横坐标轴、第四象限。 【学生分享】 1. 家人对他们职业感到满意的原因是什么？感到不满意的原因是什么？你是如何看待的？ 2. 他们从事的职业中，有哪些职业是你绝对不会考虑的，哪些职业你会考虑？为什么？ 【教师总结】 【设计意图】学生通过绘制职业坐标图，整理家庭成员对于职业的描述和评价。看到家人对自己的职业期待，及自己的职业期待。有可能是一致，也有可能不一致或相反。 环节二 探索学生的职业发展方向 对学生的职业发展方向进行测试。 【教师总结】通过探索，一方面我们初步明确可能喜欢的学科门类和专业内容，结合自己的兴趣、爱好、价值观等。另一方面，尽早客观了解专业目标和职业方向，有助于我们明确为什么而学习，如何有效学习，尽早规划自己的人生。 环节三 MBTI性格理论 让学生进行简单的MBTI测试，了解自己的性格，根据性格进行生涯决策的选择。 MBTI快速识别四问 1.我们都需要个人时间也需要和他人相处，但是总的来说，你独处的时候更让你感觉有能量 (I) ，还是和他人聊天聚会的时候你觉得你变得更有能量 (E) ? 2.你更喜欢聊抽象的理念性话题 (N) ，比如哲学、未来社会发展趋势还是喜欢聊生活中当下的现实性具体话题 (S) ，比如今天发生了什么? 3.当不得不做出选择的时候，你觉得原则和讲理更重要 (T) ，还是人情与人际和谐更重要 (F) ? 4.你喜欢按计划行事，避免紧急 (J) ，还是更喜欢随性而为，灵感突现(P) ? 课 堂 练 习 完成下来句子，并说明原因： 1. 如果是一种动物，你希望自己是——因为—— 2. 如果是一种花，你希望自己是——因为—— 3. 如果是一棵树，你希望自己是——因为—— 4. 如果是一种食物，你希望自己是—— 5. 如果是一种交通工具，你希望自己是——因为—— 6. 如果是一档电视节目，你希望自己是——因为—— 7. 如果是一部电影，你希望自己是——因为—— 8. 如果是一种乐器你希望自己是——因为—— 9. 如果是一种颜色你希望自己是——因为—— 10. 如果是一款软件因为你希望自己是——因为—— 11. 如果是一种武器，你希望自己是——因为—— 12. 如果你拥有一种万能力量，你希望拥有——因为—— 课 堂 小 结 职业世界，变化万千。我们唯一可以确定做到的是保持对职业的关注和好奇，为自己扩宽职业的知识面；充分提升自身素养、能力，现在和未来的世界需要的是综合性（学习能力+各方面素养）人才；提前做好生涯决策、不断学习的一时，适应社会的变化和发展。 布 置 作 业 用八个词描述自己后，用八个词造句：我是一个……的人。 板 书 设 计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$