知识点复习课件2023--2024学年北师大版生物七年级上册

个水圈 岩石圈上层(海平面以下11000米) 分类 陆地(包括荒漠{沙漠、盐碱土}、草原、森林{地球之肺、绿色水库}等) 湿地(地球之肾) 海洋 其他:自然生态系统、人工生态系统(农田、城市) 生物的基本特征 应激性:生物遇到外界刺激时能够做出的规律性反应;生物具有的普遍特征,它能够使生物“趋利避害” 生长:生物通过生长使体形增大、体重增加 繁殖:生物产生后代的过程(筑巢、求偶、孵卵、哺育等) 新陈代谢 概念: 生物要从外界吸收所需要的营养物质,同时将自身的一部分废物排出体 外,从而达到新旧物质的更新 内容:营养、呼吸、排泄 遗传与变异 适应与影响环境 概念:环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素 非生物因素:光(阳生和阴生)、水、温度、空气、PH值;非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响 生物因素 普遍性(拟态例如竹节虫、保护色例如北极熊、警戒色例如箭毒蛙) 种内互助 种内斗争 种间关系(不同种生物) 捕食(食物链) 竞争 寄生 共生 应用:生物防治;生物入侵 生物对环境的适应 相对性(不是绝对适应,有限度) 适应、影响 环境(有利有弊) 影响 种内关系(同种生物) 环境:生物的生存条件和生存空间统称。生物既适应环境,也影响和改变环境 环境对生物的影响 第二节生物与环境的相互影响 生态因素 分类 概念:影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响 分类 互惠互利 总结:生物 启示:保护环境就是保护人类自身(措施) 注解:两种生物共同生活在一起对双方都有利,彼此分开,一方或双方都不能生存,不同种生物之间的这种关系叫互利共生;一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食;两种生物生活在一起,为了生存,相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争;一种生物寄居在另一种生物的体表或体内,并和(或以)另一种生物争夺(或作为)营养来维持自身的生存,这两种生物之间的关系叫寄生 解释:生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物 生物对环境的影响(例如,千里之堤,毁于蚁穴) 生物与环境的关系 第一节生物学是探索生命的科学 生物学及其发展进程 1、拉马克(法国):首次提出“生物学” 2、林奈(瑞典):“分类学之父”;创立了统一的生物命名法—“双命名”法;生物按大小和从属关系分为7个等级:界(种类多、共同特征少)、门、纲、目、科、属、种(生物学研究的基础;种类少、共同特征多) 3、达尔文(英国):建立“进化学说”;用自然选择来解释生命世界的现象及变化规律; 揭示地球上所有的生物都来源于原始的共同祖先;生物进化理论创始人(生物发展史) 4、哈维(英国):发现“血液循环”;较早运用实验方法的科学家 5、沃森(美国)和克里克(英国):发现DNA分子双螺旋结构(现代分子生物学奠基人) 6、美、德、英、中、法、日:人类基因组计划;初步弄清了人类基因组图谱 生物科学是自然科学中的一门基础科学,它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学(内容)。 生物科学是一门实验科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。研究的对象是生命现象。 自然科学活动:包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 注:1、巴斯德(法国)“微生物学之父”;2、孟德尔(奥地利)“现代遗传学之父”;3、袁隆平(中国)“杂交水稻之父” 第二节生物学研究的基本方法 常用的研究方法(实事求是):实验法(最重要的方法)、观察法、调查法、比较法、文献法 研究的一般步骤:(1)发现并提出问题; (2)收集与问题相关的信息; (3)作出假设; (4)设计实验方案; (5)实施实验并记录;(6)分析实验现象;(7)得出结论 实验遵循的原则:单一变量原则;设置对照原则;重复原则;等量原则 实验法 示例 1.提出问题:响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的?(疑问句) 3.作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的(影响因素较多,取关键假设)陈述句 4.设计实验方案(选材、平均数减小误差、避免出现偶然性): (1)分组编号:取一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠和一只没被响尾蛇袭击的死老鼠分别编为A、B两组。 (2)形成对照:用A、B两只死老鼠沿着事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。 (3)在相同条件下实验:让响尾蛇分别去追寻死老鼠 6.分析实验现象 2.收集与问题相关的信息 5.实施实验并记录 7.得出结论:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的(若结果与假设 不一致,需要重新假设,并重新设计实验,完成后续步骤) 注:实验后,实验材料的处理;误差(难以避免;正确测量多次,取平均值可减少误差)≠错误;实验材料不宜过少,避免出现偶然性 注:课本版本不同,描述略有差异,例如冀少版:提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论