第三单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2023-2024学年九年级下册语文同步课件（统编版）

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择和坚守 课外古诗词诵读 4 苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》、陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》、辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、纳兰性德《浣溪沙（身向云山那畔行）》 定 风 波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 5 1.词的上阕连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，表达了词人的什 么情感？（2分） _______________________________________________________________________ _____________ 表达了词人面对自然界风雨时的淡定、从容，（1分）面对人生风雨时的豁达、乐观。（1分） 【解析】 本题考查理解作者思想感情的能力。“莫听”也就是不要听，反映了词人在人生的风雨面前毫不在乎、坦然旷达的人生态度。“何妨”是用反问的语气表示“不妨”的意思，在“风雨”面前，词人淡定而坦然，表现出敢于面对自然界中的风雨和生活中的风雨的自信。“谁怕”是反问，是说词人自己不怕这种艰辛和磨难。“任平生”则是说一生任凭风吹雨打，始终从容、镇定、达观。据此分析作答即可。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 6 2.“山头斜照却相迎”一句运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（3分） _______________________________________________________________________ _______________ 运用了拟人的修辞手法，（1分）写出了在经历风雨后，斜阳为词人带来的喜悦与希望。（2分） 【解析】 本题考查赏析诗词语句的能力。“山头斜照却相迎”的意思是“山头的斜阳却殷殷相迎”，运用了拟人的修辞手法。结合前句来分析，一边是料峭春风，使作者感到丝丝冷意；一边是山头斜照，使作者感到些许暖意。表达了一种人生哲理：在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。人不会永远沉陷在悲苦和挫折之中，总会在微冷中找到一股暖意、一线希望。据此分析作答即可。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 7 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 8 3.作者围绕“闲”的心绪，发出了怎样的感慨？请简要分析。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本题考查把握古诗词的主题的能力。陈与义是南宋继辛弃疾之后，主张北伐的词人代表。结合题目中的“忆”与“旧”可知，这首词采用今昔对比的写法，以昔盛今衰表达国势衰亡、个人孤寂的悲哀，并感叹时光易逝、功业无成。结合具体词句分析即可。 ①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国势的盛衰兴亡；②从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；③从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而自己却功业无成。（每点1分，共3分） 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 关键点拨 把握古诗词主题的角度：①抓“诗眼”“词眼”；②关注诗词的作者，了解其写作背景；③关注古诗词的标题；④注意诗词的意境；⑤关注词中的典故和诗词的情感等。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 10 4.“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法?有什么好处？请结合作品内容简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________