【三步教学法】统编高中语文选择性必修下册4（1）《望海潮》案

课 题 4（1）望海潮（ 东南形胜） 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解词的有关知识。 思维发展与提升 了解柳永及他对后世文学的影响。 审美鉴赏与创造 学习本词中点染的表现手法。 文化传承与理解 鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。 教学重点 把握诗歌的优美内涵。 教学难点 反复吟咏，感受词的音律美。 教学过程： 一、导入 江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。今天，我们首先来鉴赏柳永的早期之作《望海潮》，走进西湖脱俗的美，走近青年时期的柳永。 二、自主学习 （一）作者介绍 才子词人、白衣卿相——柳永 柳永（约987一约1053），字耆卿，原名 ，因排行第七，又称柳七。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。 词人。约三十岁时，柳永到京城求取功名，但屡试不中，遂投身市井深处，沉溺于繁华的都市生活。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，后官至屯田员外郎，故世称柳屯田。柳永一生仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而到“偎红倚翠”“浅斟低唱”中寻找寄托，成为北宋第一个 的词人。他不仅开拓了词的题材内容，从闺阁转向市井，而且创作了大量的 ，发展了 手法，促进了词的通俗化、口语化，当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”（叶梦得《避暑录话》卷下），在词史上产生了较大的影响。 （二）背景介绍 相传“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海潮》词赠之”（见《鹤林玉露》卷十三）。《宋史·孙何传》记载，宋真宗咸平中（约公元1000年），孙何徙两浙转运使，至景德初（1004年）代还。孙何礼贤下士，爱好词艺，故柳永作《望海潮》以赠。词下阕的后半部分就是歌颂 的。 （三）慢 词 慢词是宋词的主要体式之一。慢词的名称从“ ”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。慢词少则八九十字，多则一二百字。由于曲调变长、字句增加、节奏放慢，与小令相比，慢词在音乐上的变化更加繁多，悠扬动听。适宜表达更为曲折婉转、复杂变化的个人情感。唐五代以前，词的体式以 为主。宋代，柳永大量创作慢词，从根本上改变了唐五代以来小令在词坛上一统天下的格局，使慢词与小令两种体制平分秋色，齐头并进。 柳永为适应慢词长调体式的需要和市民大众欣赏趣味的需求，创造性地运用了 和白描的手法。他将“敷陈其事而直言之”的赋的写法移植于词，或直接层层刻画抒情主人公丰富复杂的内心世界；或铺陈描绘情事发生、发展的场面和过程，以展现不同时空场景中人物情感心态的变化；或从不同层面铺陈都市生活和市井风光，以求描绘得更加生动具体，如《望海潮》中对杭州“形胜”“繁华”的铺叙。 （四）题目解读 望海潮， 名。为 所创，大约取意于杭州是 胜地。 钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。 （五）请解释下列加点的实词的含义。 1．胜 2．将 （六）请指出下列句子中加点词的活用现象。 1．云树绕堤沙(名词作形容词，高耸入云的) 2．嬉嬉钓叟莲娃(名词作动词，采莲) 3．异日图将好景(名词作动词，画出美景图) （七）请解释下列加点词的古义。 1．有三秋桂子 2．嬉嬉钓叟莲娃 （八）挖空练习 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳(如烟的柳树)画桥(雕饰华丽的桥)，风帘(遮挡门窗的帘子)翠幕(青绿色的帷幕)，参差(形容楼阁、房屋高低不齐)十万人家。云树(高耸入云的树木)绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(天然壕沟。这里指钱塘江)无涯。市列珠玑(珠宝。玑，不圆的珠)，户盈罗绮(绫罗绸缎)，竞豪奢。 重湖(指西湖，分里湖、外湖)叠山献清嘉(清秀美好)，有三秋(指农历九月)桂子，十里荷花。羌管(即羌笛，羌族之簧管乐器。这里泛指乐器)弄(吹奏)晴，菱歌泛(飘荡)夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙(牙旗，将军之旗。这里借指孙何)，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞(此指山水林泉等自然景色)。异日(他日，指日后)图将(描绘)好景，归去凤池(即凤凰池，原指禁苑中的池沼，代指最高行政机关中书省)夸。 （九）找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 （十）理解性默写 1.《望海潮》一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。“ ， ， ”三句点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。 2.《望海潮》中勾画街巷河桥，居民住宅之美的句子