【三步教学法】统编高中语文选择性必修下册3（2）《蜀相》教学案

课 题 3（2）蜀相 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 反复朗诵这首词，把握诗歌的情感和基调。 思维发展与提升 继续使用“以意逆志知人论世”的方法解读诗歌。  审美鉴赏与创造 抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。 文化传承与理解 把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 教学重点 使用“以意逆志知人论世”的方法解读诗歌。 教学难点 认识作者怀才不遇的不幸，感受作者的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 教学过程： 一、导入 有这样位诗人，他是我国古代伟大的现实主义诗人。 他有积极的入世思想：“致君尧舜上，再使风俗淳。” 他坚信：“会当凌绝顶，一览众小。” 他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 他心怀天下：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 他是一位距今一千二百多年前的诗人，一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执著的斗士。他是谁？今天，让我们再一次走近他。他就是——杜甫。 二、自主学习 （一）作者介绍 杜甫（712—770），字 ，曾居长安城南少陵以西，自号 ，世称杜少陵。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“ ” 、“ ”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“ ”，明清文人推崇他为“ ”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《 》。 （二）背景介绍 这首诗作于唐肃宗上元元年（760年）春，当时杜甫49岁，唐朝正处于 中。国家动荡，田园荒芜，唐肃宗却信任宦官，猜忌功臣。唐肃宗至德二年（757年），杜甫逃出长安，投奔在凤翔（今陕西宝鸡）的 ，授官 。后因营救房琯，触怒肃宗，被贬为华州（今陕西渭南市华州区）司功参军。唐肃宗乾元二年（759年），杜甫因对污浊的时政痛心疾首，辞去官职。几经辗转，最后到了 。第二年春，胸怀“致君尧舜上，再使风俗淳”理想却报国无门，深感苦闷的杜甫游武侯祠，写下此诗。 （三）诸葛亮 诸葛亮(181—234)，字孔明，号 ，三国时期蜀汉政治家、军事家、文学家。刘备三顾茅庐，诸葛出山，联吴败曹，成三国鼎足之势。公元221年，助刘备在成都建蜀汉政权，被任命为丞相，主持朝政。后刘禅继位，诸葛亮勤勉谨慎，政事必亲，赏罚严明；联东吴，和蛮夷；兴屯田，强战备。前后五伐中原，多以粮尽无功。终积劳成疾，于234年病逝 。诸葛亮一生“ ， ”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，千百年来深受广大百姓的尊崇和敬仰，诸葛文化痕迹留存很多。下面是题陕西祁山五丈原诸葛庙的对联：一对二表三分鼎 六出七纵八阵图。你知道这里面蕴含的典故吗？ (一对)《隆中对》；(二表)前、后《出师表》；(三分)分为魏、蜀、吴三国；(六出)六出祁山北伐；(七纵)七擒七纵孟获；(八阵)孔明所设军阵。 （四）律 诗 律诗是 的一种，有严格的格律。起源于南北朝，成熟于唐初。按字数分为五言律诗、七言律诗和 。五律和七律，都是每首八句；排律一般每首在十句以上。《蜀相》是一首七言律诗。律诗必须一韵到底，第二、四、六、八句必须押韵。第一句是否押韵比较自由，一般五律第一句不押韵的居多，七律第一句押韵的居多。律诗要求对仗， 联（第三、四句）和 联（第五、六句）必须对仗，首联（第一、二句）和尾联（第七、八句）可以不对仗。律诗每一句的平仄排列也有严格规定，一般可用“一、三、五不论，二、四、六分明”这两句口诀来概括。律诗的平仄有“ ”的规则。如《蜀相》第一、二句，就看“相、堂、处”“官、外、森”这6个字。首联这6个字分别是仄平仄，平仄平。第三、四句，就看“阶、草、春”“叶、鹂、好”，分别是平仄平，仄平仄。平仄的规律是，第一和第二句平仄相 ，第二和第三句平仄相 。以此类推，第三和第四句相反，第四和第五句相同，第五和第六句相反，第六和第七句相同，第七和第八句相反。 （五）咏史怀古诗 咏史诗就是以吟咏或评论 或 为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地 而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品