【三步教学法】统编高中语文选择性必修下册2.《孔雀东南飞》教学案

课 题 2 孔雀东南飞并序 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 赏析“磐石”“蒲苇”的比喻修辞手法，赏析“伤”“谢”两个关键词。 思维发展与提升 抓住人物之间的矛盾冲突来揭示人物性格特点及冲突的根源，挖掘作品主题。 审美鉴赏与创造 赏析精彩的细节描写的魅力。 文化传承与理解 激发学生对封建礼教及封建家长制摧残青年男女幸福的愤慨之情，珍惜今天的自由和幸福。 教学重点 了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性，分析人物性格特点。 教学难点 理解文章内容，把握人物形象，鉴赏本文的写作手法。 教学过程： 一、导入 有这样一个故事，在一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷侣。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。”幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却有着各自的不幸，我们的《孔雀东南飞》演绎的又是怎样的一段爱情故事呢?让我们走进课文。 二、自主学习 （一）相关背景 故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的 占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面规定有“天下无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深、很广，揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。在本篇中，焦母、刘兄是 的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。 （二）解题 《孔雀东南飞》原题《 》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的 诗集。 （三）乐府与《乐府诗集》 1.乐府本是汉武帝 时设立的一个掌管 的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌称为“ ”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“ ”。 2.《乐府诗集》是继《诗经》《楚辞》之后的一部收录我国古代 的诗歌总集，由宋代 所编。现存100卷，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5 000多首。 3.乐府双璧·乐府三绝：“乐府双璧”指汉乐府《孔雀东南飞并序》和北朝乐府《 》。如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中 叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞并序》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞并序》与《木兰诗》及唐代韦庄的纪实性叙事诗《 》并称为“乐府三绝”。 （四）字音 箜篌kōnghóu 公姥mǔ 伶俜língpīng 葳蕤wēiruí 玳瑁dàimào 珰chēng 便pián言 白鹄hú 舫fāng 踯zhí躅zhú 青骢cōng马 赍jī钱 鲑xié珍 奄奄yǎn 纤（xiān） 甸（tián） 晻（yǎn） （五）请找出下列句子中的通假字，并解释。 1．吾今且报府(“报”同“赴”，到) 2．箱帘六七十(“帘”同“奁”，女子梳妆用的镜匣) 3．蒲苇纫如丝(“纫”同“韧”，坚韧) 4．摧藏马悲哀(“藏”同“脏”，脏腑) （六）请解释下列加点的实词、虚词的含义。 1．谢 2．适 3．遣 4．取 5．会 6．相 7．为 8．见 （七）请指出下列句子中加点词的活用现象。 1．孔雀东南飞(方位名词作状语，向东南) 2．手巾掩口啼(名词作状语，用手巾) 3．晚成单罗衫(名词作状语，在晚上) 4．卿当日胜贵(名词作状语，一天天地) 5．槌床便大怒(名词作动词，拍，敲击) 6．交广市鲑珍(名词作动词，购买、采办) 7．自名秦罗敷(名词作动词，命名) 8．仕宦于台阁(名词作动词，任官) 9．头上玳瑁光(名词作动词，发光) 10．逆以煎我怀(动词的使动用法，使……像受煎熬一样) 11．足以荣汝身(形容词的使动用法，使……享受荣华) 12．千万不复全(形容词作动词，保全) （八）请解释下列加点词的古义。 1．共事二三年 2．可怜体无比 3．汝岂得自由 4．槌床便大怒 5．再拜还入户 6．本自无教训 7．自可断来信 8．处分适兄意 9．便可作婚姻 10．便利此月内 11．叶叶相交通 12．郁郁登郡门 13．蹑履相逢迎 （九）请指出下列加点词语所偏指的词并解释。 1．便可白公姥(偏指“姥”，婆婆) 2．昼夜勤作息(偏指“作”，劳作) 3．我有亲父兄(偏指“兄”，兄长) 4．我有亲父母(偏指“母”，母亲) 5．逼迫兼弟兄(偏指“兄”，兄长) （十）请分析下