第一单元认识更大的数《第3课时 人口普查》（教案）北师大版四年级上册数学

北师大版四年级上册数学　第一单元　认识更大的数《第3课时 人口普查》教学设计 一、学习目标： 1. 结合具体事物，让学生感受大数的意义，体会较大的数在生活中的应用。 2. 通过实际操作，使学生进一步掌握近似数和亿以内数的读写方法，能正确地用四舍五入法求一个数的近似数。 3. 培养学生的估算意识，提高估算能力。 二、教材分析： 本课是在学生已经学习了“万以上数的认识”的基础上，进一步学习“求近似数”和“亿以内数的读写方法”。这些内容都是进一步学习数学的基础知识，对于培养学生的数感具有重要的意义。 三、学情分析： 四年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对于万以上数的读写已经比较熟悉，但对于近似数的概念和求法还比较陌生。　　　因此，在教学过程中，要从学生的实际出发，通过具体的事物和实例帮助学生理解近似数的概念和求法，同时通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。 四、重难点： 重点：让学生掌握近似数的概念和求法，正确地读、写出近似数。 难点：正确地使用四舍五入法求近似数，理解四舍五入法的意义。 五、教学过程 （一、复习旧知 通过提问和练习，复习已学过的万以上数的认识和读法。 1. 提问：什么是万以上数的认识？怎么读万以上数？ 2. 练习：出示几个万以上数的读法题，让学生口答。 （二）、创设情境，提出问题 出示中国地图，让学生观察并说一说看到了什么。引出人口普查的话题，并板书课题：人口普查。 （三）、合作探索，解决问题 学习任务一：探索人口普查的统计方法 1. 出示教材第9页的例题图。 2. 让学生观察图并说一说看到了什么。（很多人排队等待普查员进行人口普查） 3. 教师引出用调查的方法进行人口普查的话题，并板书：调查——统计。 4. 出示表格，让学生填写表格中的人口数量。教师根据学生的回答进行板书。 5. 小组内交流：你是怎么知道这些数据的？教师总结并板书：调查——统计。 6. 教师强调：人口普查是一项大工程，需要调查和统计。 在调查时需要认真、仔细，不能漏掉一个人；在统计时要注意分类和整理数据。　　通过调查和统计，我们可以得到准确的人口数据。 7. 学生完成教材第10页的“做一做”，先调查本班学生家庭人数，再填写表格。教师进行巡视并指导填写。最后全班反馈，教师进行总结。 学习任务二：用四舍五入法求近似数 1. 出示教材第11页的例题图和表格。 2. 学生观察表格并说一说看到了什么。（很多国家的人口数量） 3. 教师引出用四舍五入法求近似数的话题，并板书：四舍五入法。 4. 小组内交流：什么是四舍五入法？怎么用四舍五入法求近似数？教师总结并板书：四舍五入法——舍去小数部分低位上的数，根据需要保留小数高位上的数。近似数表示的是一个大约的数。 5. 学生尝试用四舍五入法求出教材第12页的例题中各个国家的人口近似数，并与同桌互相检查。全班反馈时教师强调近似数的写法。 6. 教师强调：近似数是表示一个大约的数，用四舍五入法求近似数时要注意根据题目的要求保留相应位数的小数。在实际生活中，我们很多时候只需要知道一个大概的数就可以了，因此近似数是我们在实际生活中经常用到的数。 7. 学生完成教材第13页的“做一做”，用四舍五入法求出各个城市的人口近似数，并与同桌互相检查。全班反馈时教师强调近似数的写法。最后教师进行总结。 （四）、巩固应用，拓展延伸 1. 出示教材第14页的习题。学生观察图并说一说看到了什么。（很多国家排队等待参加奥运会开幕式）引出人口普查的话题，并板书：人口普查。 教师出示各个国家的人数，让学生用四舍五入法求出各个国家的人数近似数并填写表格。全班反馈时教师进行总结。最后教师进行总结。 六、课堂小结： 本节课我们学习了如何求近似数，了解了近似数的概念和求法，掌握了用四舍五入法求一个数的近似数的方法。通过学习，我们进一步了解了亿以内数的读写方法，为下一步学习更复杂的数学问题打下了基础。在今后的学习中，我们要不断地提高自己的数学素养，用数学知识去解决生活中的实际问题。 七、教学反思： 本节课的教学内容比较抽象，对于学生来说比较难理解。因此，在教学过程中，我注重从学生的实际出发，通过具体的事物和实例帮助学生理解近似数的概念和求法。 同时采用了多种教学方法和手段，如小组合作、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂小结时，我强调了本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。 八、板书设计： 人口普查 1. 近似数：与精确数接近的数。 2. 四舍五入法：根据需要，对一个数取近似值的方法。 3. 求一个数的近似数：用四舍五入法将数保留到指定的小数位数。 4. 亿以内数的读写方法：按照万以上数的读写方法进行读写。 学科网（北京）股份有限公司 $$