5.3凸透镜成像的规律（教学设计） 2023-2024学年人教版八年级上册物理

五、教学准备 (一)教师准备 光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、多媒体课件等。 (二)学生准备 课前预习相关知识。 六、教学设计 (一)创设情境,导入新课 【教师活动】 1.以《凸透镜成像的规律》学情分析问卷调查的形式,让学生自主完成完成,了解知识的掌握情况。 2.提问:用放大镜看到的物体总是放大的吗? 3.引出本节课的主题——探究凸透镜成像的规律。 【学生活动】 完成问卷调查,回忆上节课所学知识,回答数师提出的问题。 【设计意图】 通过学生自主完成问卷调查,了解知识的掌握情况并讲解,同时提出问题,引发学生的思考。只有在掌握学生对上一节知识掌握的程度上开展教学,才能达到温故而知新的目的。 (二)新课教学 [活动]探究凸透镜成像的规律 1.探究问题:像的虚、实,大、小,正、倒跟物距有什么关系呢? 2.实验方案: (1)实验器材:凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、光具座 (2)两个物理名词(物距、像距)及实验前的调节: 烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。 3.进行实验与收集证据 (1)实验步骤 ①组装实验装置,将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。 ②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处,把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。 ③把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,仍使u>2f,仿照步骤 ② 再做2次实验,分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。 ④把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,使f<u<2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。 ⑤把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,使f<u<2f,仿照步骤④ 再做2次试验,分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。 ⑥把蜡烛向凸透镜移近,改变物距u,使u<f,在光屏上不能得到蜡烛的像,此时成虚像,应从光屏这侧向透镜里观察蜡烛的像,观察虚像的大小和正倒。 4.探究实验记录表 凸透镜焦距 f=10 cm(回忆测焦距的方法) 5.分析与论证 分析表中的记录,找出凸透镜成像的规律 (1)像的虚实: 凸透镜在什么条件下成实像?在什么条件下成虚像? u>f 时成实像,u<f 时成虚像。 (一倍焦距分虚实 ) (2)像的大小: 凸透镜在什么条件下成缩小的实像?在什么条件下成放大的实像?有没有缩小的虚像? u>v时,得到缩小实像; u<v时,得到放大实像。 思考:难道实像只有放大和缩小两种情况? 当u=v=2f 时成等大的实像。 二倍焦距分大小。(没有缩小的虚像。 ) (3)像的正倒: 凸透镜在什么条件下成正立的像?在什么条件下成倒立的像? u>f 时成实像,是倒立的; u<f 时成虚像,是正立的。 (4)物距连续变化时像的大小及像距的变化。 当物距“很远”时,相距近似等于焦距。 重要应用:远物成像粗测焦距。 “傻瓜相机”成像原理。 总结:凸透镜成像的规律。 物距(u) 像的性质 像距(v) 虚实 大小 正倒 u>2f 实像 缩小 倒立 2f>v>f u=2f 实像 等大 倒立 v=2f f<u<2f 实像 放大 倒立 v>2f u=f 不成像 u<f 虚像 放大 正立 三、作业设计 [随堂练习] 1.物体放在凸透镜前,到凸透镜的距离是16cm,此时光屏上得到的是放大的像,则所用透镜的焦距可能是( ) A.4cm B.8cm C.18cm D.10cm 2.物体放在凸透镜的光轴上,在距透镜40cm处的光屏上得到一个倒立、放大的像,则该透镜的焦距可能是( ) A.50cm B.30cm C.20cm D.13cm 答案 1.D 2.D [课后作业] 教材第99页第2、4、5题。 板书设计 第3节 凸透镜成像的规律 1.物距u>2f时,成倒立、缩小的实像(应用:照相机) 2.物距f<u<2f时,成倒立、放大的实像。(应用:投影仪) 3.物距u<f时,成正立、放大的虚像。(应用:放大镜) 学科网(北京)股份有限公司 $$