12坐井观天（教案）二年级上册语文统编版

12坐井观天 教学设计 一、教学目标： 1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 2、发挥想象力，初步理解寓意； 3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 二、重点难点： 1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 2、教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。 三、教学准备： 1、多媒体课件 2、小青蛙、小鸟的图片 四、教学过程： 一、提出问题，复习引入 上节课我们初读了《坐井观天》这个故事，谁还记得这个故事讲了谁和谁在争论一个什么问题？板书：（天有多大？） 二、精读感悟，学文明理 （一）学习第 1自然段 1、读课文，找到青蛙和小鸟的具体位置用“——”画出来 2、指名让孩子贴出青蛙和小鸟的位置指图理解：井沿：就是井边。 （二）学习第一次对话 1、学习青蛙的话抓住“？”指导朗读 2、学习小鸟的话 （1）抓住关键词“一百多里”指导朗读 （2）用“---”画出青蛙的话，用“_”画出小鸟的话 3、总结读好对话的方法 （1）关注标点； （2）体会句子中的重点词并读好它。 4、分角色朗读第一次对话 （三）学习第二次对话 1、读课文画出青蛙和小鸟的对话 2、引出青蛙和小鸟的第二次对话，指名读 3、抓住关键词学习青蛙的话 （1）在读青蛙的话时要抓住哪些词来读？引出“别”“井口”“那么”，理解“大话”的意思。 (2)抓住标点符号“？”了解“反问句”的作用 （3）小结：青蛙认为天只有井口那么大，板书“井口那么大” 4、学习小鸟的话 （1）抓住重点词理解“无边无际”的意思，小鸟认为天无边无际，板书“无边无际” （2）想象小鸟去过的地方，看到的景物，练习说话 （3）拓展：（）无边无际，大的很哪！练习说话 （四）学习第三次对话 过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！ 1、分角色读对话 2、理解“笑”的不同含义 3、你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢? 4、小实验：我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上看天花板，天花板有多大？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。 小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大，用一个词形容板书“目光短浅”小鸟飞过很多地方看见过很多东西，用一个词形容叫板书“见多识广” 5、学习小鸟的话 （1）齐读小鸟的话(2)练习说话：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了_______________ ， 看 见 了 ________________ 。 他 说 ：“___________________________”。 三、揭示寓意，激发阅读兴趣 1、揭示寓意 “坐井观天”表面意思是，坐在井里看天，天很小。后来人们就用这个成语比喻见识少，看事情简单、片面的人。老师希望同学们多读书，长见识不要做那只“井底之蛙”。 2、你还知道哪些寓言故事 3、推荐阅读书目《中国寓言故事》《成语故事》 学科网（北京）股份有限公司 $$