第24课《三顾茅庐》课件（共28张PPT） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

三顾茅庐 罗贯中 罗贯中(约1330-约1400年),山西并州太原府人,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演义》( 即《三国演义》)。罗贯中生于元末社会动乱之时,有自己的政治理想,不苟于流俗,曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。有《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 作者简介 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说,以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景,着重叙述魏、蜀、吴 三国的兴衰过程,反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大,塑造了数以百计的人物形象,具有很高的艺术成就。 本文节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策 战长江孙氏报仇”。题目是编者加的。东汉末年,刘备攻打曹操失败,投奔荆州刘表。为了日后成就大业,他留心访求人才,请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮,此人隐居在襄阳城西二十里的隆中,住茅庐之中,耕作自养,精研史书,是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访,便有了“三顾茅庐”的故事。 拜谒 y 失礼 傲慢 疏懒 愧赧 l n 思贤如渴 鄙贱 如雷贯耳 经世奇才 箪食壶浆 顿开茅塞 叱 半晌 侍立 纶巾 鹤氅 末胄 涿郡 谬举 倾颓 挟天子 民殷国富 存恤 n n b u n d n s ch sh n sh u n ch n zh u zhu mi tu xi y n x 读sh 。 叱咤风云 读准字音 【如雷贯耳】 【思贤如渴】 【箪食壶浆】 【顿开茅塞】 意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人 的名声大,也形容声音巨大。 比喻迫切地想寻求有才德的人。 百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢 迎的情况。 原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。 积累词语 力排非议,三顾茅庐 孔明高卧,侍立敬候 终见孔明,隆中献策 真诚恳请,出山相助 一波三折 1.请同学们先把这个故事读一读,了解故事的大体内容,尝试用一句话概括故事内容,并概括梳理故事情节。 刘备第三次前往茅庐,邀请诸葛亮出山,辅佐自己完成统一大业。 任务一:初读课文,整体感知 2.刘备这番诚心诚意从哪里可以看出来?从文中找一找细节?请勾画分析。 提示:从刘备、张飞、关羽的动作和语言等进行分析。 示例1:2段:离草庐半里之外,玄德便下马步行。 文官落轿,武官下马,这是古人对特别有地位或对自己特别敬仰的人表示极大的尊敬。 “半里多地”刘备就下马步行,可见刘备对诸葛亮是多么尊敬,诸葛亮在刘备心中的地位是多么高啊! 2段:刘备“吩咐关、张二人,只在门首等着。玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下”。玄德仍命二人出门外等候。 刘备的动作轻而恭敬,让两个弟弟在门外等候,是怕人多嘈杂打扰诸葛亮休息;怕张飞有鲁莽的行为和不敬的语言坏了大事;亲自恭候更能让诸葛亮体会到他礼贤下士的诚心。 3段:见到诸葛亮,刘备下拜。听完“隆中对”刘备“顿首拜谢”,见诸葛亮不肯出山相助,刘备竟泣得“衣襟尽湿”。 这些细微的动作,表达出了刘备的心情——对人才的渴求和诚恳。 玄德叱曰:“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎?文王且如此敬贤,汝何太无礼!今番汝休去,我自与云长去。” 刘备和张飞是结拜弟兄,刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞,更能说明他对诸葛亮很有诚心。 由此,除了看出刘备礼贤下士,你还能看出他的什么性格特点?找出相关语句并勾画。 3段:玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。” 虚心求教、仁心爱人。 刘备自知谋略不足,因此请见诸葛亮,言“开备愚鲁而赐教”,可见其请教虚心。 刘备求贤若渴,非是为了一己之私,在诸葛亮未应出山时,刘备泣曰:“先生不出,如苍生何!”是为苍生计,以此可见其仁人之心。 3段:玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下。” 有远大的政治抱负 三次而往,去拜见诸葛亮。 有耐心 1.朗读《隆中对》,思考:诸葛亮从哪些方面分析天下形势,他为刘备提出了什么样的策略? 曹操占有天时,不可与之争锋;孙权占有地利,可为援而不可图;刘备占有人和,夺取荆州、益州,大业可成 ,成三足鼎立之势。 三步走战略: 主攻荆州 夺取益州 联吴灭曹 任务二:再读课文,合作探究 分清敌友 建立根据地 三分天下,把握时机 一统中原 朗读隆中对,感知其雄才大略。 ①分析曹、孙两大集团的状况,分清敌友。 ②指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性,作为霸业的基础。 ③归纳策略要点并指出光明前景。 诸葛亮强调人谋的重要性足见其政治头脑,有见识,雄才大略。 2.“先生之言,顿开茅