9.4 长度单位和角的初步认识复习（教案）人教版二年级上册数学

长度单位和角的初步认识复习 1．进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2．加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 1．会量、画线段。 2．认识角和直角，会画角。 教学课件等。 一、复习长度单位 1．复习厘米、米及二者之间的关系。 学科网（北京）股份有限公司 （1）课件出示：量比较短的物体，通常用（ ）作单位；量比较长的物体，通常用（）作单位。 （2）提问：举例说明1厘米、1米各有多长。 学情预设： 设计意图 生1：食指宽约1厘米。 生2：小明高约1米。 2．复习厘米与米之间的关系。 在形成表原的基础上、选择、转换长度单位，发展学生的空间观念。 板书：1米＝100厘米。 3．复习用尺子测量物体长度的方法。 教师拿出一支铅笔，并提问：如何测量一支铅笔的长度？ 学情预设：把尺子的刻度0对准铅笔的一端，将铅笔紧靠尺子放置，看铅笔的另一端对着刻度几，铅笔的长度就是几厘米。 二、复习线段 1．复习线段的含义。 师：什么样的线叫线段？ 生：直的，可以量出长度的线。 2．复习线段的测量方法。 （1）课件出示图1。 先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里。 ( )图1 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 在练习、创作中，丰富对角的认识，激发学生大胆想象，让学生在活动中体会并感受几何图形的美。 （2）估计、测量、汇报。 学情预设： 生1：估计上面的线段长3厘米，实际长4厘米。 生2：估计下面的线段长7厘米，实际长8厘米。 3．复习线段的画法。 （1）提问：怎样画规定长度的线段？ 学情预设：从尺子的刻度0开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方。 （2）操作：画一条长3厘米的线段。 学生自主画线段，教师巡视。 （3）依次请学生估计黑板的长度，并测量出黑板的实际长度。 三、复习角、直角以及角各部分的名称 1．引导：在我们的生活中到处都有角，请在小组内说一说你在教室里看到的角。 学生小组交流，汇报发现的角。 2．直角。 （1）提问：我们可以怎么判断一个角是否是直角？ 学生汇报并演示判定直角的方法。 （2）提问：你还记得角的各部分名称吗？ 学生回忆角的各部分名称，教师板书。 3．画角。 让学生用三角尺分别画出直角、锐角和钝角。 4．完成教材第102页第6题。 （1）提问：这个图中有几个角？其中哪几个是直角？ 学科网（北京）股份有限公司 （2）追问：你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？ （3）学生观察、思考、回答后，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。 （4）教师组织全班交流、订正。 四、综合练习 1．完成教材第105页练习二十五第11题。 （1）学生独立完成。 （2）教师巡视，对画法不规范的学生及时单独指导。 2．完成教材第102页第5题，第104～105页练习二十五第9、10题。学生先独立练习，再全班交流、订正。 五、课堂小结 师：本节课复习的内容你能掌握吗？能跟同学们交流一下吗？ 长度单位和角的初步认识复习 画线段 锐角、直角和钝角 画角 $$