11宇宙生命之谜（课件）统编版语文六年级上册

宇宙生命之谜 助读资料 宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的一个普通星系。 同学们，你们对宇宙了解多少？ 1.会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点) 学习目标 谜 倾 漠 磁 抵 御 尚 素 揭 斑 氧 mí jiē bān shàng yǎng qīng mò cí sù dǐ yù 燥 zào 盗 培 péi dào 学写字 蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养 pán xī fú guǐ rǎng yǎng bān mò cí yǔn yù 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 cāng sù 学认字 沧海一粟 无限——无穷 猜测——推测 适合——适宜 浓厚——浓密 观察——观测 抵御——抵挡 培养——培育 探索——探究 沧海一粟——九牛一毛 词语对对碰 近义词 反义词 发达——落后 吸引——排斥 无限——有限 猜测——确定 浓厚——稀薄 揭开——掩盖 枯萎——盛开 干燥——湿润 第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。 第二部分（3～4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分（5～8段）：对火星的探测与考察。 第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。 课文结构 阅读目的 选择适当的阅读内容 选择合适的阅读方法 阅读目的 科普说明文 自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？ 详读 第2—9自然段 略读 第1自然段 初读课文 从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 “无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。 从理论上说（体现了说明文语言的严谨性），宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 思考：为什么会猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。 地球绝不是有生命存在的唯一天体。 说一说这段的关键句。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 作比较 用地球、太阳系、银河系、宇宙四者之间进行对比，来说明宇宙是无限的，理由充分，证据确凿。 阅读文章第三段，找出天体上可能存在生命的条件。 一是适合生物生存的温度， 二是必要的水分， 三是适当成分的大气， 四是要有足够的光和热。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （默读第4～8自然段，概括原因） 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 第4自然段用了哪些说明方法？ 列举水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，这是举例子的说明方法。 列数字具体说明这些星体不具备生命存在的条件。 17 科学家先按照四个必备条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。 行星信息卡 名称 水星 金星 木星 土星 天王星 海王星 为什么不 具备条件 离太阳近， 温度高 缺氧、缺水、 温度极高 离太阳远， 温度低 离太