第六单元碳和碳的氧化物单元达标测试卷-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物单元达标测试卷 一、选择题 1．档案多用碳素墨汁书写，档案保存完好是利用了碳的（　　） A．吸附性 B．常温下的稳定性 C．还原性 D．在水中的不溶性 2．下列微观解释错误的是（　　） A．金刚石硬度比石墨大——碳原子的内部结构不同 B．氧气和液氧的化学性质相同——分子构成相同 C．偏将军印是重庆三峡博物馆镇馆之宝之一，经测定该金质印章含金量约96%——金单质由金原子构成 D．1滴水中大约有6.02×1021个水分子——分子的质量、体积都很小 3．下列关于空气的说法，错误的是（　　） A．开发新能源、减少燃煤的比例，可以改善空气质量状况 B．空气是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等多种成分组成的混合物 C．用燃着木条检验空气中二氧化碳的含量比呼出气体中多 D．空气污染指数越小，空气质量级别越小，空气质量越好 4．下列能收集氢气的装置是（　　） A． B． C． D． 5．下列物质的用途主要由其物理性质决定的是（　　） A．酒精用作燃料 B．稀有气体用于制作霓虹灯 C．二氧化碳用于灭火 D．氮气用于食品防腐 6．下列关于空气的说法错误的是（　　） A．空气的成分按体积计算，氧气约占 B．二氧化碳排放过多会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 C．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化 D．为改善空气质量，提倡“绿色出行”，以公共交通工具为主 7．下列物质的性质和用途对应关系正确的是（　　） A．金刚石硬度大，可用于切割玻璃 B．石墨具有导电性，可制作铅笔芯 C．炭黑具有还原性，可制作墨水 D．木炭具有吸附性，可用做燃料 8．如图为金刚石、石墨和C60的结构模型图，图中的小球代表碳原子。下列说法错误的是（　　） A．碳原子的排列方式不同，导致金刚石和石墨物理性质差异很大 B．在特定的条件下，石墨转化为金刚石，属于物理变化 C．碳元素组成的不同单质，在足量的氧气中完全燃烧，产物相同 D．C60是由C60分子构成的 9．下列装置或操作能达到实验目的的是（　　） A． 实验室制取并收集O2 B． 可随意控制反应速率 C． 检查装置气密性 D． 利用排空气法收集CO2 10．为落实“双减”工作精神，老师给同学们布置了一道家庭小实验的作业。利用家里现有物品代替实验室仪器用排水集气法收集一瓶呼出的气体，你认为下列操作不可行的是（　　） A．在水盆里装大半盆水 B．将玻璃杯装满水后用塑料片盖紧再一起倒立在水盆中 C．用塑料管向玻璃杯中缓缓吹气直至瓶内充满呼出气体 D．直接将玻璃杯从水中拿出正放在桌面上 11．空气中的各种成分是人类生产活动的重要资源，下列说法错误的是（　　） A．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯 C．氧气能支持可燃物燃烧，可作为燃料 D．空气中二氧化碳含量增多，可引起温室效应的加剧 12．下列关于碳及其化合物的说法，正确的是（　　） A．二氧化碳能使用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花变红 B．与金刚石、石墨一样，活性炭是碳的另一种单质，物理和化学性质都相似 C．碳和一氧化碳的还原性，可用于冶金工业 D．二氧化碳和一氧化碳都可以使动物死亡，所以都有毒性 二、非选择题 13．阅读下面的科普短文并回答相关问题。 二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年里一直在260~280 ppm范围内波动(1 ppm等于百万分之一)，但自工业化以来，这个数字就开始逐年上升，目前已经接近400 ppm。面对突然多出来的这些二氧化碳，大自然一时也应付不过来了，人类必须自己想办法。 对于这个议题，主要有“隔离”和“资源化利用”两种对策。“隔离”就是利用吸收或吸附的技术提升二氧化碳的浓度，然后将高浓度二氧化碳打入海底或地层内永久保存。“资源化利用”则是把得到的高浓度二氧化碳当作一种原料或化学品来使用。 海洋是可以储存CO2的地方之一，因为CO2能溶于水。科学家建立了一个数学模型，用于计算从2000年开始，将CO2注入海洋中的三个不同深度(800米、1 500米和3 000米)，若干年后，仍能储存的CO2百分数。模型的计算结果如图2所示。二氧化碳的“隔离”，就是为了使二氧化碳的产生量和消耗量至少达到平衡，使地球不再继续暖化而威胁到人类生活与安全。 （1）将CO2储存在海洋里，体现出的二氧化碳性质是： ①物理性质：　 　(填“不易”“能”或“难”)溶于水。 ②化学性质：　 　(填符号或文字表