第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

16 永久的生命 一、课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示。可适当调节。 二、教学目标和重难点 教学目标: 1.激发学生的联想和想象,感受生命的意义。 2.揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。 3.感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。 学习重难点: 重点:揣摩文章中重要语句,理解其哲理意蕴。 难点:感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。 三、课前导入 生命,总是令人深思。有人说,生命伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作家严文井的答案吧! 四、知识链接 1.作者 严文井(1915-2005),原名严文锦。湖北武昌(今属武汉)人。1934年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945一1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有:《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 五、积累词语 1.重点字 臼齿(ji ) 茸毛(r ng) 蔓延(m n) 凋谢(di o) 洗涤(d ) 2.重点词语 臼齿:齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其形如臼。 茸毛:身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛;一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延:向四周扩展延伸。 凋谢:指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤:冲荡;清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。 目标学习一:品读文章,整体感知 1.教师朗读课文,学生听读,注意读音,并勾画出你不太理解的语句。 多媒体展示 2 .学生互读课文 ,一人读,一人听,纠正读音。 3.选三位同学示范读课文,每人读一部分,其余同学评点。 4. 世界上会存在永久的生命吗?阅读文章之前,请说说你对题目《永久的生命》的理解。 明确:(1)没有永久的生命;世界上万事万物都有自己的寿命,从生物学的角度以及自然规律来看,不会存在永久的生命。(2)有永久的生命;个体的生命也许总是有生有灭,但是生命总体却永远生机勃勃。 【教学提示】 是否存在永久的生命?这本是个有趣而深刻的问题,教师可引导学生对该问题进行思考,引起学生对生命的关注。或许,思维敏捷的同学已经有了超越表象的答案,这无疑更有利于文本教学。 目标导学二:研读重点事件,深刻理解 1.阅读课文,思考本文主要表达了什么观点。 明确:本文主要表达了“生命是永久的”这一观点。 探究:请你在文中找寻支撑“生命是永久的”这一观点的段落或语句,说说你对它的理解。 (1)我们应该看到生命自