第二单元 第3课 我们的风采 说课课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

第二单元多彩的学校生活第3课我们的风采 人教版七年级上册美术 目录 CONTENTS 引言 观察与感知 创作与实践 展示与评价 总结与拓展 01 CHAPTER 引言 本课是“多彩的学校生活”这一单元的第三课，主题是“我们的风采”。本课将通过学习人物写生、场景描绘等手法，让学生更好地掌握绘画基础技能，并能够运用所学技能创作出富有生命力的作品。同时，本课也将注重培养学生的观察能力、表现能力和创新思维能力，激发学生对美术的热爱之情。 课程介绍 通过学习人物比例、特征抓取等基础知识，学生能够准确描绘出人物的形态和特征。 掌握人物写生基本技巧 学生将学习如何运用色彩、线条等手法，生动形象地描绘出校园生活的各种场景。 学习场景描绘手法 通过实践创作，学生将提高观察能力，培养对周围事物的敏感捕捉，同时鼓励学生在创作中发挥想象，展现个性风采。 培养观察能力和创新思维 通过学习创作，让学生更加深入地了解和喜爱美术，激发对艺术的持久热情。 激发对美术的热爱 学习目标 02 CHAPTER 观察与感知 观察校园环境：注意校园中的建筑、绿化、雕塑、标语等各种元素，感受校园环境的整体氛围。 观察同学之间：观察同学们在课堂上的学习状态，课间的交流互动，以及他们在校园生活中的点滴趣事。 观察学校生活 观察学校活动：观察学校举办的各种活动，例如运动会、文艺汇演、社会实践等，关注活动中的人物动态和场景氛围。 通过以上观察，同学们可以更加深入地了解学校生活的丰富多彩，为后续的绘画创作提供素材和灵感。 感知青春活力：七年级正处于青春期，同学们充满着朝气和活力，这种青春的气息是“我们的风采”的重要组成部分。 感知学习热情：在学习的过程中，同学们展现出的专注、认真和执着，也是“我们的风采”的亮点之一。 感知友谊与互助：在校园生活中，同学们之间友谊的建立和互助的精神，同样是“我们的风采”的动人之处。 通过感知这些元素，同学们可以更加深刻地理解“我们的风采”的内涵和意义，并用自己的画笔将其呈现出来。 感知我们的风采 03 CHAPTER 创作与实践 校园实景拍摄：为了更真实地展现学校生活，同学们可以事先在校园内进行实景拍摄，收集各种与学习、生活、运动等相关的照片。 反映学校生活的图片资料：包括课堂学习、课外活动、师生交流等各种场景的图片，这些图片可以从图书馆、互联网等途径获取。 通过这些素材的收集，同学们可以更全面地了解到学校生活的多样性，为接下来的美术创作提供丰富的视觉元素和灵感来源。 同学们的学习用品：例如教材、笔记本、文具等，这些都是同学们日常学习生活的一部分，可以作为创作的素材。 素材收集 在美术创作阶段，同学们可以通过多种艺术形式来展现“我们的风采”。 绘画：利用收集到的素材，进行绘画创作。例如，可以选取某个特定的场景或人物，用画笔描绘出同学们在学校生活中的精彩瞬间。 拼贴画：将收集到的图片、学习用品等素材，通过剪裁、拼贴等方式，创作出具有立体感和视觉冲击力的拼贴画作品。 美术创作 数字艺术：利用计算机图形设计软件，将收集到的素材进行数字化处理，创作出独具特色的数字艺术作品。 雕塑：选用合适的材料，如陶泥、石膏等，创作出反映学校生活的人物雕塑或场景雕塑。 在创作过程中，同学们可以充分发挥自己的想象力和创造力，将学校生活中的点滴瞬间转化为具有艺术感染力的作品。同时，也要注重作品的主题性和内涵性，确保作品能够真实、生动地展现出“我们的风采”。 美术创作 04 CHAPTER 展示与评价 学生优秀作品集 01 可以挑选出本班级或校内其他班级的优秀作品进行展示，以便同学们相互学习和借鉴。作品可以是绘画、雕塑、手工制作等多种形式，展示出同学们的创造力和艺术才华。 现场创作展示 02 在课堂上进行现场创作，让同学们亲身感受艺术创作的过程，同时也可以吸引更多同学参与到美术活动中来。 合作作品展示 03 鼓励同学们以小组为单位进行合作创作，展示出大家的团队协作能力和集体智慧。 作品展示 作品评价 创意性评价：评价作品时，要注重作品的创意性，看作品是否有独特的想象力和表现力，是否打破了传统的思维模式和艺术表达方式。 技术性评价：评价作品时，还要关注作品的技术性，看作者是否掌握了相应的技能和技法，是否能够熟练运用各种材料和工具进行创作。 主题性评价：针对本课的主题“我们的风采”，评价作品时要关注作品是否紧密围绕主题展开，是否真实反映了学校生活和同学们的精神风貌。同时，也要关注作品在表达主题时的深度和独特性。 综合性评价：综合考虑作品的创意性、技术性和主题性等多个方面进行评价，给予作者全面、客观、公正的评价。同时，还可以通过同学互评、教师点评等多种方式进行综合性评价，促进同学们相互学习和进步。 05 CHAPTER 总结与拓展 知识技能总结 通过本课的学习，学生们能够了解人物写生