5.4认识物质的一些物理属性（教学设计）2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

认识物质的一些物理属性教学设计 课题 认识物质的一些物理属性 单元 第五章 学科 物理 年级 八年级 学习 目标 能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。 重点 除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、磁性、导电性、导热性等。 难点 磁性、导电性、导热性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入思考：上述物体各有什么物质组成？这些物质有哪些属性？ 1.“勾践剑和夫差矛” 是由 青铜和锡等合金 组成，主要利用它 硬度 的属性。 2.“世界第三、中国第一的上海金茂大厦”建筑宏伟，它用到玻璃、隔音板、空心砖建筑材料，这种物质具有透明、隔音、隔热属性 3.水罐是由陶瓷组成的，用它盛开水，主要利用它隔热属性。 4.灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由_钨丝组成的，主要利用它导电性、 熔点高属性。 学生思考，回答问题。 引入新课 讲授新课 认识物质的一些物理属性 我们已经知道了密度是物质的一种基本属性，而物质的属性是多种多样的。如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性------在本节中，我们将进一步认识物质的一些基本属性。 一、物质的磁性 教师结合实际讲解磁性与磁体的概念，了解磁体不同的分类方法；了解磁极的概念，掌握磁极间的相互作用规律。知道地球是个大磁体，所以指南针才会有指南北的性质。 多媒体播放有趣的磁现象视频，提高学生学习兴趣。 我国古代利用磁石的指向性发明了指南针，指南针为什么会指示南北方向呢？ 原因：地球是一个大磁体。 多媒体图片展示磁性材料的广泛应用。 学生小组讨论：磁性材料还有哪些应用？ 教师在学生讨论的基础上给以指导。 二、物质的导电性 活动1 比较物质的导电性能 我们知道，用铜、铝做成的导线能导电；干燥的木材、玻璃、橡胶等是不导电的。那么，液体是否能导电呢？ 学生可以实验操作，自己验证，然后得出结论，这样学生就不易忘记。 教师指导学生总结导体和绝缘体的概念。 导体：物理学中，把容易导电的物体叫做导体； 绝缘体：把不容易导电的物体叫做绝缘体。 学生讨论导体和绝缘体的在日常生活中的应用。然后屏幕展示。 简单介绍半导体： 半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的物体。锗、硅、砷化镓等都是半导体材料。 介绍半导体的应用。 三、物质的导热性 活动2 比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能 将一双筷子和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子和汤匙的冷热感觉有什么不同？为什么？ 不锈钢汤匙较热，因为它容易导热。 根据日常生活常识，及此次实验，得出不同物质导热性能不同。 物理学中，把容易导热的物体叫做热的良导体； 把不容易导热的物体叫做热的不良导体。 教师引导讨论日常生活中哪些地方用到热的良导体，哪些地方用到热的不良导体。 讨论结束教师总结，然后多媒体展示其不同方面的应用。 讨论教材问题： 请指出电熨斗的各个部件中，哪些是导体，哪些是绝缘体？哪些是热的良导体？哪些是热的不良导体？ 教师引导学生思考问题。 导体：插头、导线芯线、电阻丝 绝缘体：导线外皮、塑料把、新材料做的底板、开关、旋钮。 热的良导体：插头、导线芯线、电阻丝、新材料做的底板。 热的不良导体：导线外皮、塑料把、开关、旋钮。 教师引导学生小结。 多媒体展示巩固提升练习。教师引导学生分析、解决问题。 学生阅读教材了解物质的特性。 学生掌握磁性与磁体的概念。 了解磁极的概念及磁极间的相互作用规律。 认识地球是个大磁体。 仔细观看视频，激发学生学习兴趣。 认识常见的导体和绝缘体。 动手实验验证不同液体的导电性能。 得出盐水易导电，而纯水和糖水不易导电。 学生总结导体和绝缘体的概念。 了解半导体及其应用。 动手实际操作实验，小组讨论：不同物质的导热性能是否相同？ 总结热的良导体和不良导体的概念。 学生思考讨论：日常生活中，哪些地方用到了热的良导体，哪些地方用到了热的不良导体。 学生讨论教材中提到的电熨斗，哪些地方用到了导体和绝缘体，哪些地方用到了热的良导体和热的不良导体。 总结本节所学内容。 思考完成练习。 培养学生阅读能力。 培养学生阅读能力，知识提取的能力。 通过观看视频激发学生学习兴趣。 物理来源于生活，与人们息息相关，了解磁性材料的广泛应用。 结合实际认识导体和绝缘体。 培养学生实际动手能力。 培养学生归纳总结的能力。 拓展学生知识面。 培养学生实际操作的能力。 培养小组合作能力，解决问题的能力。 培养学生合作能力，语言表达能力。 培养学生观察力，知识运用的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。 培养学生知识归纳能力。 培养学生解决问题的能力。