1《沁园春·长沙》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长 沙 目标引领 1.掌握基础字词，熟读成诵； 2.体会雄浑阔大的秋的意境； 3.感受伟人的青春激情，学习伟人的伟大情怀与报复。 毛泽东手书《沁园春 长沙》 读而识 字音 　 百舸( ) 　 大船 寥廓( )　　　 指宇宙的广阔 　 峥嵘( )　 不平凡，不寻常 恰同学少年( ) 正当，正值 挥斥方遒( ) 强劲有力　　 浪遏飞舟( )　　 阻止 　　 shengdiao 基础知识 字音 　 百舸( gě ) 　 　　 大船 寥廓(liáo　kuò)　　　指宇宙的广阔 　 峥嵘(zhēng róng)　 不平凡，不寻常 恰同学少年( qià ) 正当，正值 挥斥方遒( qiú ) 　强劲有力　　 浪遏飞舟( è )　　　　　 阻止 　　 shengdiao 读而赏 赏析（一） 问题激疑 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 这一层主要交代了什么内容？ 大意：在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 点明了时间、地点和环境。 独立寒秋图 赏析（二） “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 一、“看”字领起哪几句？ “看”领起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 湘江秋景图 （一）由远到近、由上到下： “万山红遍，层林尽染”是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景。 合作解疑 二、这几句写景有什么特点？ “鹰击长空”是仰视， “鱼翔浅底”是俯视。 （二）动静结合： “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。 （三）用词有特色 “万” 写出山之多。 “遍” 写出红之广。 三、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染” “漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力 “层” 既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。 “染” 山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 “漫” 写出湘江水面的深而宽阔。 “透” 写出江水的澄澈，水深而洁。 “百” 写出江中船只之多。 “争” 表现出千帆竞发的热闹场面。 “击” 搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “翔” 写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 景物特点： 色彩绚丽，生机勃勃 浩浩湘江，南流向北。江心一洲，宛如彩带，名水陆洲，又称长岛，唐代始以产橘盛名，故称“橘子洲”。80多年前，常有三五青年，来此橘子洲头，畅游湘江而后小憩，纵论国事而后露宿，将一腔少年意气赋予江水共滔滔。10年之后，其中一位叫毛泽东的青年回湖南领导轰轰烈烈的农民运动。他重游故地橘子洲头，革命豪情喷薄而成一曲气势磅礴的《沁园春·长沙》。 古人多悲秋之作，毛泽东笔下之秋却与众不同。 读而思 自主探究 赏析（三） “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” 这几句在词中有什么作用？ 承上启下： 即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题；引出了下文的回忆。 赏析（四） “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 体会“忆”在结构上有什么作用？ “忆”总领下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。 拓展延伸·诗词鉴赏中的”炼字“题 （1） 诗中的某个词语用的好不好，为什么？ （2） 诗中某个词语与另外一个词比较那个好？为什么？ （3） 诗中的某个词语或者字历来被人称道，你认为呢？为什么？ 赏析（五） “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。” 这一层塑造了怎样的人物形象？ 人物形象 “恰”字统领，形象地写出了革命者雄姿英发的豪迈气概。 峥嵘岁月图 赏析（六） “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 结合整首词，谈谈这几句的深刻含义。 结尾的含义 象征意义：要敢于斗争，勇为革命的中流砥柱，在革命的风浪中力挽狂澜，才能掌握祖国命运，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。 中流击水图 和上阕“谁主沉浮”相呼应。 这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。 读而诵 一切都在诵读中 Everything is being read 同桌互相汇报 1.