倍的认识 （说课稿）-三年级上册数学人教版

《倍的故事》说课稿 一、教材分析 《倍的认识》是“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题，以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。 二、学情分析 三年级的学生年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此我把“倍的认识”这一知识，溶合在学生的直观感受、操作与游戏之中。让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程，促进思维模式建立。 三、教法与学法 教法:根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手操作，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念 学法:通过操作活动，让学生体验倍的运用。通过独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 四、教学目标 知识与技能：通过数一数、圈一圈、摆一摆的方式，理解一个数是另一个数几倍的含义，使学生建立“倍”的概念。 过程与方法：通过动手操作，培养几何概念。 情感态度与价值观：培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 五、教学重难点 重点：通过观察、操作，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。 难点：建立“倍”的概念。 六、教学过程 （一）课堂导入 1.出示情景图片，引导学生观察，并分享自己观察到的数学信息。 2.将学生分享的数学信息进行汇总，逐步引导到“有几种萝卜”以及“各个萝卜的数量”上来。 （二）新课讲授 1.对比胡萝卜与红萝卜的数量，学生数一数，课件随即出示对应数量。 2.将2根胡萝卜分为一组，请学生观察并分析红萝卜的数量中有几个“2”。 3.引导通过学生实际操作，将红萝卜两两一组，分为3组，随机得出结论，即“有3个2根”。 4.引入“倍“的概念：一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。 5.借助胡萝卜与红萝卜的数量关系，来理解“倍“在数学中的应用，即”红萝卜的数量是白萝卜的3倍”。 6.引导学生用同样的方法，来说明白萝卜的数量，并与胡萝卜的数量进行比较，尝试说出白萝卜与胡萝卜数量的倍数关系。 7.再次通过摆一摆的方法，将白萝卜与胡萝卜进行直观的数量对比。 （三）巩固练习 呈现课本习题，引导学生利用圈一圈的方法，来进行本节课知识的巩固与应用。 教师巡视指导，引导学生正确分析 （四）小结课堂 1.学生分享收获，教师引导小结，巩固“倍”的概念，以及相关做题方法 2.利用变式训练，巩固方法的同时，引导学生试着利用乘法来快速找出物品数量之间的倍数关系 （五）作业设计 引导学生利用本课所学的数学知识，发现生活中的数学信息，并进行记录与说明，试着用“倍”来表示。 七、板书设计 八、总结 本节课我从教学实际出发，以探寻倍的概念为主线，创造性地处理教材，采取情境教学和讲练结合的教学方法，以启发教学和多媒体辅助的手段进行教学，强化重点，突破难点，相信能取得良好的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$