《昆虫记》基础练习+中考精练+新型试题-名著《昆虫记》阅读导引+内容概括+思维导图+原文批注+知识梳理+阅读训练

部编版八年级上册《昆虫记》基础练习+中考精练+新型试题（原卷版） 练注 习 础 基 1.名著推广活动中，一位同学为下面四部名著设计了演讲主题，不恰当的一项是（ ） A．《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。 B．《简·爱》：你总要熬过一些苦难，方能尘埃落定，静待花开。 C．《红星照耀中国》：你的热爱有多浓烈，你的祖国就有多美丽。 D．《海底两万里》：即使是普通的冒险，也伴随着对科学的关注。 2．《昆虫记》是一部引人入胜的书。作者对昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。阅读《昆虫记》时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是（ ） A．绝大多数章节主要写同类多种昆虫，突出一种昆虫。 B．绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。 C．绝大多数章节写两种不同类的昆虫，进行对比分析。 D．绝大多数章节写同类的多种昆虫，归纳它们的共性。 3．下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。 A．蚂蚁A．身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 B．萤火虫B．为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ C．圣甲虫C．前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 D．螳螂D．早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 A_____________B______________C_____________D_____________ 4．九（1）班进行了名著阅读问卷调查，发现喜欢非文学作品的人数较少。为吸引更多的同学去阅读，请从下列作品中任选一部，写一则简短的推荐语。 A．《傅雷家书》B．《给青年的十二封信》 C．《昆虫记》D．《寂静的春天》 5．有同学发现：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界，读《契诃夫短篇小说选》就像从哈哈镜中看变形的世界。请从《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一部，结合内容，参考示例，说说该同学为什么会有这样的发现。 （示例）读《契诃夫短篇小说选》就像从哈哈镜中看变形的世界，因为作者用夸张手法表现出一个畸形的社会。例如，作者在叙述警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”时，不厌其烦地描写了他的变化，让读者看到了他扭曲的灵魂，看到了当时黑暗腐败的社会。 6．文学是生活的一面镜子。文学作品所描写的内容、塑造的形象、体现的思考等，都无不与我们的生活息息相关。请从下列作品中任选一部，就其一个或多个方面谈谈你的理解。（限60字内） 《西游记》 《朝花夕拾》 《简·爱》 《昆虫记》 7．名著阅读。 学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。 （1）表格中是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。 《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》 标题 ①见字如面 纸短情长——读《____》有感 ②旧事重提 韵味醇厚——读《____》有感 ③想象奇幻 预见未来——读《____》有感 （2）在“读名著·知人物·赏情节”活动中，请你阅读下面片段，回答文后问题。 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见【A】叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那【A】渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”【A】大惊失色，叫：“小的们，关了前门否？”俱说：“关了。”他又说：“既关了门，孙行者如何在家里叫唤？”女童道：“在你身上叫哩。” 文段中A是________（人物），文段出自《西游记》中的________情节。 8．阅读下面的名著选段，完成下列小题。 选出下列对作家作品的解读不正确的一项（ ） A．法国作家凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。正是由于凡尔纳无限的好奇心和丰富的想象力，《海底两万里》才得以呈现在读者面前。 B．《儒林外史》中作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。 C．当我们读到《艾青诗选》中“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”这样鲜活的诗句时，我们不仅惊叹其非凡的想象力，还从内心激起了对“黎明”和“希望”的巨大渴望。 D．法布尔的《昆虫记》为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫，竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对自己的孩子关爱有加…… 9．阅读名著，完成下列各题。 名著之所以“著名