1.1《地球和地球仪》第一课时课件2023-2024学年人教版地理七年级上册

了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 结合科学故事、史实材料等,说出人类对地球形状的认识过程,使用数据、类比等方法描述地球的大小。 运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。 观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型。 2011版 2022版 1、通过查阅资料,了解人类对地球形状的认识过程,感受前人勇于探索的精神; 2、通过模拟实验,验证地球不是平面而是球体,结合日常生活,提出地球是球体的证据。 3、运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小,归纳地球的形状。 4、通过制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构,能够在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道等。 情境导入 6分钟带你看完,地球到底是如何形成的! 任务1 说说你眼中的地球是什么样子的?了解人类对地球形状的认识过程。 讨论: 假如不借助现代科技手段,也没有人告诉你地球的形状,单凭你十多年来的生活经验,你直观感受到的世界是怎样的呢? 古代人由于活动范围小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也是平的,并且把天空看作倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“ 、 ”的说法。 天圆如张盖 地方如棋局 1、直觉阶段 我国的古诗中,也有许多描写“天圆地方”的句子,你知道吗? 敕勒歌 敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 ——北朝民歌 太 阳 月 亮 后来人们根据 、 的形状,推测出地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念。 2、推测阶段 古希腊的亚里士多德,根据“ ”的景象,月球被地影遮住的部分呈圆弧形,推测:地球是球体或近似球体。 月食 1519—1522年,葡萄牙航海家 率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体。 麦哲伦 3、证实阶段 20世纪,人类进入太空,从太空观察地球,并且从 上拍摄了地球的照片,确证地球是一个球体。 人造卫星 4、确证阶段 这张图你眼熟吗? 《蓝色弹珠》 1972年,宇航员在阿波罗17号飞船上,用一台80毫米镜头的哈苏照相机,拍摄下的珍贵画面。 6年来微信首次更换启动闪屏的这张新图片,是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”从太空拍摄的中国全景。 科学研究需要经过探索过程,从猜想到实践,科学技术的发展为科学探索创造了有利条件。 从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么? 臆想 推测 证实 确证 天圆地方 月食 麦哲伦环球航行 地球卫星照片 任务2 模拟实验,观察帆船进、出港,比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象。 1.用一艘模拟小船在桌面上模拟进港、出港航行,观察时视线平视。 2.把模拟小船篮球上模拟进港、出港航行。观察时视线平视。 3.比较船在桌面上与球面上的航行有什么不同。 如果大地是平的,那么船体就(不会、会)先消失,如果大地是圆的,那船体(不会、会)先消失。 驶近的帆船先看到桅杆,后看到船身 人们站在海岸边看远处的航船,发现总是先看见进港船只的桅杆,再逐渐看见船身;出港的船只,则总是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 实例1 登高望远 实例2 《登鹳雀楼》 白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。 发生月食时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射到月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的形状。 实例3 任务3 运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小,归纳地球的形状。 用你学校中熟悉的事物作比较,感受地球的大小。 足球场面积约 7000 平方米 地球表面积约 5.1亿 平方米 地球表面积 ≈ 个足球场的总面积 7.28 10 10 用你学校中熟悉的事物作比较,感受地球的大小。 操场跑道一圈 400 米 地球最大周长 4万 千米 地球最大周长 ≈ 圈操场跑道总长 10 0000 讨论:地球是个正球体吗? 地心 R2=? R1=? R1=6357KM (两极半径) R2=6378KM (赤道半径) 地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。 “地球素颜” 任务4 制作简易地球仪,说出地球仪的基本结构。 1.材料准备 乒乓球(可用其它物品替代)、铁丝、胶布、橡皮泥等。 2.制作步骤 ①首先拿一个乒乓球,画上必要的经线和纬线; ②在两极极点上扎个洞,地球上没这个洞,不过制作的地球模型地球仪还是要固定在支架上的; ③用铁丝制作地球仪的支架; ④把球穿进去调整好支架的外观,这样,一个简单的地球仪就算是做好了。 地球太大了,为了便于看到它的全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例缩小,制作了地球的模型—— 。 地球仪 在地球表面上的人们,如何看清地球的面貌呢? 为什么我们说地球仪是“学习地理的好帮手”? 在地球仪上,在地球仪上。人们用不同的颜色,符号和文字来