1.1 地球和地球仪 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

地球与地球仪第1课时教学设计 课题 地球与地球仪 单元 地球和地图 学科 地理 年级 七年级 教材分析 “地球和地图”部分是地理学习的基础内容，主要包括地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读及地形图的判读四方面的内容。教材是教学的依据,教学时要注意各部分之间的联系，图文并茂，使教材知识系统化，又能激发学习兴趣,增强学生的感性认识。 近年来对地球的形状和大小、根据经纬度(线)特点确定重大事件发生的经纬度、半球位置等知识的考查较多。对地图的考查也较多，尤其是在各类经纬网地图上判别方向、在地图上判断重要地理事物的分布位置等，其中经纬网图、等高线图将是重中之重。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图地球公转图、地形图的判读等。 2022新课标要求 1.地球在宇宙中 ·结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园 2.太空探索 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 学习 目标与核心素养 学习本主题后，学生能够借助相关资料以及教具、学具等，描述人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神;能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观;能够说出中国太空探索取得的成就等，认识人类太空探索的意义。 重点 说明地球的形状和大小 难点 学会观察和使用地球仪 材料准备 学生通过预习，观察地球仪 教师准备多媒体课件，准备展示地球卫星照片等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他为什么有如此的感慨呢？ 同学们说得很好，那么地球到底是什么样的形状？让我们一起来学习这个问题。 讲授新课 任务一：人类对地球形状的认识过程 地球是一个球体，在21世纪的今天，这是我们每个人都熟悉的内容，但是人类对于地球形状的认识过程，是经历了漫长的过程。 人类对地球认识的第一个阶段被称为“天圆地方”，在古代，人们认为天是圆的，像锅盖一样扣在大地上，而地是方的，这就是“天圆地方”的由来，生活中有很多实例体现了这种思想，比如中国古代的建筑、货币等。 第二个阶段被称为是“太阳、月亮影子推测形状”。 第三个阶段被称为“麦哲伦环球航行”,请同学们思考，麦哲伦环球航行有哪些地理意义呢？ 在今天我们可以通过地球卫星照片，来确切证明地球是一个球体，这是人类对地球形状认识的第四阶段。 通过对地球形状认识过程的学习，我们可以感悟到任何一个真理的发现都不是轻而易举的，人们对地球形状的认知经历了一个漫长而逐步的过程。在古代，人们一开始认为地球是平坦的，这是因为他们的直观感觉告诉他们地面是平的，而且如果地球是圆球形的话，人们应该会掉下来。然而，通过观察天文现象，如日落和航海探险中的观察，人们开始怀疑地球的形状。 在古希腊时期，一些哲学家和学者开始提出地球可能是一个球形的理论，例如毕达哥拉斯和亚里士多德。然而，要确认地球的形状并非易事。直到公元前3世纪的亚历山大港的欧多克索斯提出了一个证明地球是球形的方法，通过观察不同地方的星星和月亮的位置，他发现它们在不同地点上呈现不同的角度，这证明地球是曲面。从那时起，地球的球形理论逐渐被接受。 随着科学技术的进步，人们通过更精确的观测和测量证实了地球的球形。16世纪的探险家们环球航行的经历也提供了直接证据，他们发现地球是一个巨大的球体。此后，随着航海和航空技术的发展，人们能够从不同角度观察到地球，包括从太空拍摄地球的照片，进一步确认了地球的球形。 这个历程让我深刻意识到科学方法的重要性，科学通过观察、实验证据和推理帮助人们认识世界的真相。它也提醒我们不要过于依赖直观感觉和经验，而是要依靠科学方法来寻找真理。同时，这个历程也表明，人类的认知是逐步进化的，随着科学知识的积累和技术的进步，我们对于地球的认知也在不断深化和扩展。 中国在太空探索方面取得了许多伟大的成就。以下是其中一些重要的里程碑： 1. 载人航天：中国于2003年成功发射了第一位中国宇航员杨利伟进入太空，成为继苏联和美国之后第三个独立实现载人航天的国家。自那以后，中国成功进行了多次载人航天任务，包括天舟货运飞船和天宫空间实验室的发射和交会对接。 2. 长征系列火箭：中国的长征系列火箭是进行太空探索的基础。长征火箭家族包括多种型号，成功发射了载人航天器、通信卫星、导航卫星、地球观测卫星等各种类型的卫星。 3. 月球探测：中国于2013年成功发射嫦娥三号着陆器和嫦