第23课《范进中举》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

部编版初中语文第六单元《范进中举》教学设计 教材分析 《范进中举》一文节选自吴敬梓的长篇小说《儒林外史》，文中通过描写范进中举前后周围人对其态度的变化以及其生活发生翻天覆地变化揭示了当时社会的世态炎凉，同时通过范进中举发疯这一件事戏剧化地揭露了当时科举制度对知识分子的戕害。而文中对于张乡绅以及范进中举后的性格转变的刻画更能让人窥见当时官场的黑暗、政治的腐败。文章中对比手法的运用将人物前后反差淋漓尽致地展现了出来，其中一些戏剧化情节的设置也让小说的讽刺意味更加浓厚。本节课将在梳理故事情节的过程中感知人物形象，了解当时的社会环境，同时在质疑推理中体会小说的讽刺意味，进而理解文章的主题。 教学目标： 1. 理清故事情节，梳理胡屠户前后变化。 2. 赏析文中语言，体会细节描写的作用。 3. 分析讽刺手法，探究思考文章的主旨。 教学重点： 析人物，感知社会环境。 教学难点 明写法，理解文章主题。 教学过程 一、导入新课 师：“十年寒窗无人识，一举成名天下知。”封建社会的知识分子十年寒窗苦读，为的就是有朝一日能够成名于天下，有的人数十年苦读依旧美梦落空，有的人美梦成真从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。 清代著名小说家吴敬梓，正是以这些醉心科举的读书人为原型，创作了著名的讽刺小说《儒林外史》。今天，我们走进其中的名篇《范进中举》， 一起来看看范进在科举考试中的命运如何。 二、初读，整体感知课文，梳理故事情节 默读课文，扫清字词障碍，并用简洁的语言概括故事情节。 1.掌握字词 课件出示： 星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醺醺（xūn） 啐（cuì） 报帖（tiě） 攥（zuàn） 簇拥（cù） 侥幸（jiǎo） 作揖（yī） 带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 腆着（tiǎn） 嗑（hé） 亚元（yà） 解元（jiè） 轩敞（xuān） 锭子（dìng） 绾（wǎn） 拙病（zhuō） 商酌（zhuó） 桑梓（zǐ） 2.梳理情节 （1）学生填表格梳理故事情节。 围绕范进中举前后所写时间概括 划分故事情节四阶段 第__段至第__段 开端 第__段至第__段 发展 第__段至第__段 高潮 第__段至第__段 结局 学生小组讨论，合作完成表格，请学生代表成果展示，教师点评。 教师小结： 范进中秀才，胡屠户贺喜训诫（背景） 瞒丈人，范进乡试（开端） 断炊烟，范进卖鸡（发展） 见喜报，范进发疯，胡屠户治病（高潮） 中进士，张乡绅造访（结局） （2） 小说中有哪些人物？中心人物有哪些？课文的中心事件是什么？ 生回答：中说中有范进，胡屠户，张静斋，范进的母亲和妻子，众乡邻等人物。中心人物是范进和胡屠户，中心事件是范进中举前后的变化。 三、细读，理解主人公命运 1.中举前后，命运变化 师：同学们，刚才我们了解了范进让人啼笑皆非的故事，为什么范进会有如此经历呢？下面让我们细读相关文句，走近范进，深刻理解主人公的命运。 范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请同学们在原文中找出关键词句，梳理线索。 预设： 课件出示： 范进中举前后对比 中举前 中举后 吃 每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 母亲饿得看不见 众乡邻拿蛋、送酒、背米、捉鸡胡屠户送肉 住 茅草棚 张乡绅送范进三间房屋 用 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银五十两 地位 被胡屠户骂得狗血喷头 无人理会 无人帮助 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 追问：范进在中举后，对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，这说明了他的什么性格？ 预设： 生1：他对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”，可见他性格中有虚伪、世故的一面。 生2：范进被胡屠户辱骂，面对胡屠户的轻蔑，他对胡屠户的称呼变化也可以看出他谄媚奉承、没有骨气。 2. 精读第五段 （1）指名学生分角色朗读范进喜极而疯的细节，概括他发疯的全过程。 （学生分角色朗读，生生互评，教师点拨） 学生读得越夸张越好；范进的动作、神态描写要重读，凸显范进的动作夸张，表现他的丑态；范进母亲、妻子是依附于他生活的，最关心他的状态，要读出慌张、惊恐；其他邻居沉浸在周围出了举人的与有荣焉中，要读出讨好和阿谀谄媚的语气。 （2）第5段有哪些文句反复出现？有何作用？ 预设： 生1：这里描写拍手的动作、笑的表情的句子多次出现。 生2：“我中了”一句话反复出现。 分析作用： 范进拍手、大笑的动作深刻勾画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态，揭示了他内心和外形的矛盾。就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外跑，跑到集市上。但在外形上，范进却是个失败者，头发