第六单元《7的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版

《7的乘法口诀》教学设计 　　教学内容：人教版二年级上册“7的乘法口诀” 　　教材解析：本节内容是第六单元表内乘法（二）的起始课，是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2―６的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。7的乘法口诀既乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习8和9的乘法口诀及表内除法、多位数乘除法的基础。学生已经具备了一些编制乘法口诀的策略和方法，因此教学中要唤醒学生的已有知识经验，利用知识的类比推理，自主探索编写7的乘法口诀。通过多种形式记忆口诀，在多层次的练习中灵活应用乘法口诀解决问题。 　　教学目标： 　　1.利用已有知识经验的类推能力，自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的,理解7的乘法口诀的意义。 　　2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。 　　3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 　　教学重点：理解、掌握并应用7的乘法口诀。 　　教学难点：学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。能熟练运用口诀解决实际问题并培养学生参与的意识。。 　　教学准备：多媒体、题卡 　　教学流程： 　　一、激趣导入，激发兴趣。 导入：师：看来乘法口诀可以使我们口算又快又准。同学们你们喜欢玩玩具吗？老师今天给你们带来了一件玩具，你们看这是什么？（出示七巧板） 　　师：七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已经有二千五百多年的历史了，可以开发我们的智力，培养我们的想象力，我们可以用七巧板拼成许多美丽的图案。 　　师：你们看（出示小鱼）预设：小鱼 　　师：你发现了什么？预设：一条小鱼是由七块拼版拼成的。 　　师： 孩子们， 1条小鱼是由七块七巧板拼成的，也就是1个7.你能用乘法算式表示吗？预设：1x7=7 或 7x1=7 　　师：你能根据算式编出一句乘法口诀吗？预设：一七得七设计意图：二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，既复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。 预设：7的乘法口诀。（出示课题） 出示学习目标 1、会编7的乘法口诀。2、理解并熟记7的乘法口诀。3、会用7的乘法口诀正确求积。 二、自主探究、编制口诀 　　师：（出示七巧板拼成的图案）1条小鱼是一个七，同样的2条小鱼、3条、4条、5条、6条、7条 　　预设：2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7。 　　师：怎样能更快更好的算出几条小鱼用了多少块拼版呢？你看你们每个人手中都有一张表格，请大家就象刚才一样，先观察，再用乘法算式表示，最后尝试着编出乘法口诀来。完成后和同桌交流说一说 　　表格如下： 　　表示的意义 乘法算式 乘法口诀 　　1个7是（ ） 1×7=（7） 7×1=( 7 ) 一七得七 　　2个7是（ ） 2×7=（ ） 7×2=( ) 二七（ ） 　　3个7是（ ） 3×7=（ ） 7×3=( ) 三七（ ） 　　4个7是（ ） 4×7=（ ） 7×4=( ) 四七（ ） 　　5个7是（ ） 5×7=（ ） 7×5=( ) 五七（ ） 　　6个7是（ ） 6×7=（ ） 7×6=( ) 六七（ ） 　　7个7是（ ） 7×7=（ ） 七七（ ） 　　学生自主学习，完成表格。 　　设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生的知识迁移能力，让他们独立自主的编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的和意义。 　　师：快谁来汇报一下注意请你说清有几个7，乘法算式是什么，口诀是什么，其他的同学认真听。 　　学生汇报，教师逐步完成板书 　　师：经过同学们的努力黑板上出现的是7的乘法口诀。 　　说一说哪个算是可以表示拼4个图案所用的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？ 　　预设：4x7=28或 7x4=28. 　　师：拼6个图案需要几块拼版？所用乘法口诀是哪一句？ 　　预设：六七四十二 　　师：“三七二十一” 这句口诀表示什么意思？ 　　预设：3个7是21 　　师：七七四十九 这句口诀只写出了一道乘法算式？ 设计意图：这一环节是获取新知的过程，。主要是让学生在自主学习中根据自己的发现写出乘法算式并编制口诀，从而进一步理解了乘法口诀的意义。 三、观察交流，记忆口诀 　　1.师：同学们你们真是善于观察、善于总结的孩子，共同研究编出了7的乘法口诀，老师真佩服你们，快来把我们的研究结果拍手齐读一下吧。 　　学生齐读口诀。 　　2.师：怎样能记住这些口诀呢？快仔细观察一下，看有什么好的办法？快和你的同桌说一说。 　　同桌交流 　　3.汇报 　　预