第5课《建立良好的公共秩序》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

统编教材五年级下册第二单元 5. 《建立良好的公共秩序》 （第1课时） 设计者：义乌市黄杨梅小学 杨惠 义乌市绣湖小学 蒋玉卿 设计简介： 本课主要让学生知道公共生活要靠良好的秩序来维护。通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学目标： 1.通过“秩序小实验”的活动，理解公共秩序，知道公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 2.梳理生活中的秩序清单，认识了解公共标志并自觉维护和遵守，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，感受生活的美好。 3.通过辨析活动，深刻认识每个人在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。 教材分析： 本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第二单元第5课。它和《我们的公共生活》、《我参与 我奉献》同属第一单元“公共生活靠大家”。本课主要让学生知道公共生活要靠良好的秩序来维护。通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 学情分析： 五年级的学生已经有一定的秩序意识，也有一定的判定是非的能力。但这并不代表学生们就会自觉维护和遵守公共秩序。因此，在本课学习中，一方面引导学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全，另一方面，引导学生更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参加公共生活的态度情感。树立公共生活需要秩序的观念。 教学重点： 引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。 教学难点： 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学过程： 活动一： “秩序小实验”的活动 理解公共秩序 1. 同学们，通过上一课公共生活的学习，我们知道人人有权参与公共生活，享受公共利益，但是也要共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。今天这节课，我们继续走进公共生活的话题——公共秩序。 2. 作为五年级的孩子，你是怎么理解公共秩序的？与周围的人分享一下你的看法，也可在笔记上写下你的认识。 3. 好，每个人都有自己的想法，但公共秩序到底是什么呢？先请大家来看一个熟悉的小实验——（视频呈现） 思考：你觉得实验成功的原因是什么呢？对，就是事先约定取出的顺序。取出小球时，按照约定的顺序来。其实这就是实验中的秩序，遵循秩序使得实验成功。（PPT呈现 秩序） 再思考：那什么是公共秩序呢？对，公共秩序也称“社会秩序”，为维护公共生活所必需的秩序。 【设计意图】通过视频的形式呈现秩序小实验，让孩子们懂得遵循实验中的秩序，使实验成功。那在我们生活中什么是公共秩序呢？由实验秩序引入公共秩序，让孩子们更容易理解。 活动二：我们生活中的秩序 1. （承接前面活动）比如：我们上下楼梯靠右行的秩序，红灯停绿灯行的约定，阅览室安静看书的约定、餐厅安静就餐的秩序。出示P28页图片 那我们的生活中还有哪些秩序呢？我们与周围的人一起来找找吧！借助“公共生活秩序单”好好梳理一下。 公共生活秩序单 当我们过马路时， 当我们参加社区活动时， 当我们乘坐公共交通工具时， ， ， 2.交流反馈，汇总分类： 好的，同学们肯定也找到了许多生活中的公共秩序，谁来说一说（交流） 3.是的，你看……教师归类呈现：（带音乐的ppt短片） A当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹，走路行走斑马线，遵守公共交通秩序。 B在候车室，电影院这样的公共场所，我们要注意环境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗，有秩序。 C在学校里，我们一起上学，一起放学，遵守学校的作息时间。 D当工人们在车间工作时，为了安全生产，都要遵守相应的生产、工作秩序。 那么，请同学们继续看秩序单，我们来分析一下，秩序单中有什么共同之处呢？ 是的，大家为了更好的公共生活而形成了一致的约定，并且需要大家共同的遵守。（PPT呈现：一致约定 共同遵守）在车间工