第10课《传统美德 源远流长》第3课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

统编教材五年级上册第四单元 10.《传统美德 源远流长》第三课时教学设计 设计者：义乌市绣湖小学教育集团 陈莹 设计简介 教学设计力图通过教材中丰富的经典故事、经典格言以及精心设计的探究活动，让学生从个人修养、社会关爱和爱国情怀几个角度，体会中华传统美德的特点，进而认同和践行中华传统美德。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质、培育理想人格，提升政治素养。 教学目标： 1. 通过讲述经典故事，知道爱国情怀是中华传统美德的具体表现。 2. 通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。 3. 体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。 教材分析： 本课是统编《道德与法治》五年级上册教材第四单元《骄人祖先 灿烂文化》第10课。本单元分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第10课围绕中华传统美德展开。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。本课时的话题是“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”，选取了忧国忧民、心怀天下的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡、匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。 学情分析： 现代传播技术的发展，促使各种思想文化的交流更加频繁，社会思想观念日益活跃。五年级的学生思想意识自主，价值追求多样，个性特点鲜明。通过有效的教学，引导学生更深层次地了解中华传统美德，增强民族文化自信，自觉践行传统美德。 教学重点与难点： 重点：通过列举反映爱国情怀的事例，体会爱国情怀的崇高表现。 难点：体会爱国格言的意蕴，愿意用它们来指引自己的生活。 教学准备： 1. 课件制作 2. 微视频制作 教学过程： 活动一、歌曲导入，感受爱国 （播放爱国歌曲串烧）师：同学们一起来欣赏一段音乐串烧，仔细听，这些歌曲有什么共同的主题？ 预设：表达了爱国的主题。 师：你认为，爱国是什么？ 预设：爱国就是小时候好好学习，长大后用学到的知识建设祖国。 爱国就是热爱祖国，热爱家乡。 爱国就是传承中华传统美德。 …… 师：今天，我们就来谈一谈——爱国！ 【设计意图】欣赏歌曲串烧，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，为学习奠定良好的情感基础。 活动二、天下兴亡，匹夫有责 （1） 共同利益 1.天下兴亡，匹夫有责。 一说到爱国，我们就会想起顾炎武曾说的话：“天下兴亡，匹夫有责。”你是怎么理解的？ 国家的兴旺与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。 2.格言辨析。 师：请大家读读下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 相机提醒：大家可以结合自己的生活实际，如生活围绕成绩、升学转，不过问家事和国事等，谈谈自己的见解。 3.阅读经典。 请大家自由阅读《鲁女爱国》，说说你的感受。 4.小结提升：是的，每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。 （2） 共同责任 1.自主学习。 师：那么，爱国的具体表现又是什么呢？请同学们快速浏览书本第90页。 梳理：热爱祖国的山河、热爱民族的历史、维护国家的尊严、捍卫国家的利益、在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法等等。 2.合作共学。 师：课前，老师布置了大家搜集爱国表现的相关资料，请同学们结合老师提供的资料包，选定一个角度，与选择同一方面的同学自由组成小组进行合作学习。 合作小贴士： 组内交流： （1） 说：交流相关爱国名言、故事。 （2） 议：谈谈对名言的理解，对故事的感受。 组际交流： （1）荐：将打动你心的故事推荐给同学。（跨组交流） 3.全班反馈。 （生畅所欲言，师相机评价。） 预设：花木兰代父从军、钱学森回国、消防战士逆行救火、2020抗击疫情…… 4.视频欣赏。 师：是啊，古有冲锋陷阵的战士们保家卫国、战死战场，今有默默无闻的英雄们为我们负重前行，让我们岁月静好。刚刚的交流中，有不少同学提到中国人民万众一心、抗击新冠疫情。让我们一起随着诗朗诵《中国阻击战》，回顾那段每个人都刻骨铭心的日子。 （播放视频：《中国阻击战》） 师：看完视频，你想说什么？ 预设：我想到了寒假宅在家的事，正是因为每个人都坚定地听从国家的指挥，在家，在家，在家，我们中国才打赢了这场抗击病毒的战役，其实现在国外的疫情还是非常严重，不像我们国家这么平稳。我觉得特殊时期宅在家也是爱国的表现。 我觉得逆行的科学家、医护人员还有那些一线工作人员这是太伟大了，他们在国家需要他们的时候挺身而出，为我们竖起了安全的屏障，他们是爱国者！