3.1 坚持党的领导 说课课件-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中政治必修三《政治与法治》 《坚持党的领导》 1 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重难点 5 5 教学方法 目 录 Contents 教学过程 6 5 7 设计理念 2 1 教材分析 TEXTBOOK ANALYSIS 3 课标摘录： 理解坚持党对一切工作领导的意义。 （一）说课标要求 （二）说教材地位 2 学情分析 ANALYSIS OF LEARNING SITUATION 6 Yes No 知识经验：高一学生有一定的政治素养，经过学习《中特》对党的领导有了概括性的认识，对党的认识处于感性认识向理性认识发展阶段，本课知识难度不大，学生较容易接受。 心智特征：高一学生有一定的发现问题，分析问题、解决问题的能力，为本课的学习提供了坚实的能力保障。 积极之处 让学生记住本课的知识点容易，比较困难的是让学生从内心深处认同“坚持党的领导” 从而坚定道路自信，理论自信。 障碍点分析 学情分析 3 教学目标 TEACHING OBJRECTIVES 8 科学精神 区分党的三种领导方式 公共参与 通过本课学习，使学生能够在投身中国特色社会主义实践的过程中，积极的贯彻党的路线、方针、政策。 政治认同 理解新时代坚持党的领导的意义，增强道路自信和理论自信。 核心素养 目标 教学目标 4 教学重难点 TEACHING IMPORTANT AND DIFFICULT PAINTS 10 重难点 教学重点 重点：党的政治领导、思想领导和组织领导方式的掌握 教学难点 难点：坚持党的全面领导的具体理解 。 11 5 教法和学法 TEACHING METHOD AND STUDYING METHOD 12 议题式教学法 围绕总议题“从花园村的发展看中国共产党的领导”，开展活动。 合作探究学习法 自主探究和合作探究相结合，让学生学会学习。 教学方法 学习方法 6 教学过程 TEACHING PROCESS 14 说教学过程 总议题：“从花园村的发展看中国共产党的领导” 播放视频《建党伟业》 1、导入新课 党的领导给我们带来了什么？党的领导地位是如何确立的？ 思 考 引出课题：《坚持党的领导》 设计意图：通过视频《建党伟业》进行课堂导入，让学生了解中国共产党产生的历史过程，明确坚持中国共产党的领导是历史和人民的选择。同时，积极调动学生的已有相关背景知识，集中学生的注意力；通过视频引发学生的情感共鸣，为之后的相关教学打基础。 播放视频《建党伟业》 1、导入新课 2、新课讲授 子议题一：为什么要坚持党的领导？ 第一篇：回望来时路——改革开放之花 展示图片：花园村的昨天与今天 展示素材：2016年7月，花园村党委被中共中央授予“全国先进基层党组织”荣誉称号等。 思 考：分小组讨论：“花园村在四十年之间实现蝶变的根本原因是什么” 设计意图：通过图片和文字素材，让学生领悟出办好中国的事情，关键在于党。深刻的体会坚持党的领导的意义，从而更加坚定的拥护中国共产党的领导，增强学生的政治认同。 播放视频《建党伟业》 1、导入新课 2、新课讲授 子议题一：为什么要坚持党的领导？ 子议题二：党是怎样进行领导的？ 材料一：2019年12月26日，花园村正式成为唯一的浙江省乡村振兴综合改革试点。在乡村振兴的号召下，花园村在产业、生态、文化、人才和组织上加大发展力度，构建了花园村的五大产业。 材料二：花园村在发展的过程中，花园村广大党员干部坚持“奉献、公正、公平、公开”的办事原则，一心为公、一心为民。实现40年“矛盾不上交、纠纷不出村、选举不拉票、村民零上访”。 材料三：40多年来，花园村广大党员干部坚始终坚持“党委领导、党员带头”不动摇，充分发挥党员的先锋模范作用和农村基层党组织以及两新党组织的战斗堡垒作用，合力使花园村各项事业走在全国农村前列。2016年7月，花园村党委被中共中央授予“全国先进基层党组织”荣誉称号。 展示材料 第二篇：踏上新征程——乡村振兴之村 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 任务：分小组讨论，派代表对党的领导方式进行归纳总结，并完成下表： 设计意图：让学生讨论，自行绘制图表，对三种领导方式进行区分，带动学生学习的自主性，使学生进一步体悟坚持党的领导的深刻内涵，培养学生的科学精神。 党的全面领导 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 播放视频《建党伟业》 1、导入新课 2、新课讲授 子议题一：为什么要坚持党的领导？ 子议题二：党是怎样进行领导的？ 子议题三：新时代应该如何坚持和加强党的全面领导？ 展示材料 【情境1】2019年，“坚持和加强党的全面领导”理论研讨会在银川举行。会议指出，坚持和加强党的全面领导，是习近平新时代中国特色社会主义思想对