第24课《三顾茅庐》课件（共31张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

三顾茅庐 罗贯中 学习目标 1.了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握文章内容。（重点） 2.分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲染、反复烘托的写作手法。（难点） 3.感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（重点） 自主预习 壹 文学常识 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。全书120回，集中地描绘了三国时期各封建统治集团之间的军事、政治、外交方面的种种斗争。 作者简介 罗贯中（约1330—约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。其代表作《三国志通俗演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等传世。 20% 40% 60% 80% 背景资料 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 字词积累 拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 yè guān nǎn xù chǎng dān miǎn bǐ 词语释义 拜谒：拜访谒见。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 愧赧：因羞惭而脸红。 如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。 经世奇才：有整治天下的罕见才能。 思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 存恤：爱惜，体恤。 纶巾：古代用青丝做成的头巾。 整体感知 贰 前情提要 一顾在深秋，孔明出门，崔州平以“治乱无常”考验刘备。刘备“何敢委之数与命？” 二顾在隆冬，孔明与友远游，石广元、孟公威以“何须名不朽”考验刘备，刘备留书，冒风雪而归。 三顾在初春，刘备斋戒三日，熏沐更衣，携关羽、张飞，再往隆中，终得见孔明。 整体感知 整体感知 速读课文，简要概括文章讲了什么内容？（60字以内） 刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。 整体感知 再读课文，说一说刘备在见到孔明之前经历了哪些波折？见面后，欲请孔明出山之事又是否顺利？ 一折 孔明昼寝未醒 二折 张飞怒欲烧房 三折 孔明翻身又睡 见面前 一拒 恨亮年幼才疏，有误下问。 二拒 亮乃一耕夫，安敢谈天下事？ 三拒 亮久乐耕锄，懒于应事，不能奉命。 见面后 一波三折 品析形象 肆 品析形象 自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度？并分析其形象特点。 关羽 其礼太过矣 云长再三劝住 稳重、顾全大局 品析形象 张飞 “麻绳缚将来” “此人无礼······” 暴躁，鲁莽 大怒，“等我去屋后放一把火，看他起不起” 品析形象 （1）拜访次数—— （2）拜访前—— （3）拜访时—— （4）拜访后—— （5）拜访前后语言： 三访； “离草庐半里之外，玄德便下马步行” （恐惊扰先生，对先生尊重有加）； 得知先生未醒，不让童子通报，“拱立阶下”，半晌后，“犹然侍立”，“又立了一个时辰”（耐心等候）； “泪沾袍袖，衣襟尽湿”； 斥责张飞无礼；自降身份，言辞恳切。 品析形象 【人物形象】 刘备：求贤若渴、礼贤下士、耐心宽厚、抱负远大 【手法】 ①细节描写：动作、语言 ②侧面衬托：用关张二人的反对反衬刘备的求贤若渴，用张飞的粗鲁莽撞反衬刘备的耐心宽厚。 亲往拜谒 侍立阶下 品析形象 文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？ 动作描写—— 外貌描写—— 语言描写—— “翻身将起，——忽又朝里壁睡着”； “遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身 披鹤氅，飘飘然有神仙之概”； 隆中献计，“德操、元直，世之高士。 亮乃一耕夫耳”，“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命”等。“待我功成之日，即当归隐”。 侧面描写 徐庶、司马徽、刘备对诸葛亮的评价。（正衬） 正 面 描 写 品析形象 这些描写表现了诸葛亮的哪些特征？ 表现了诸葛亮长相俊美，气度不凡；