3.3汽化和液化 课件 2023-2024学年人教版八年级物理上册

第 3 节 汽化和液化 1.物理观念: (1)知道液体沸腾时的温度特点。 (2)知道影响液体蒸发快慢的因素,蒸发吸热致冷。 (3)知道使气体液化的两种方法。 2.科学思维: (1)通过探究水沸腾时温度的变化情况,进一步提高运用物理图象来解决 问题的能力 (2)通过探究影响液体蒸发快慢的实验培养学生运用控制变量思想的能力(3)液化演示实验分析概括和总结的能力 3.科学探究: (1)让学生通过“探究水沸腾时温度变化特点”的实验再体验探究过程。 (2)通过对影响“液体蒸发快慢的因素”的实验再实践控制变量。 4.科学态度与责任: 通过探究水沸腾时温度变化特点的实验再次让学生们体会科学研究中合作的重要性。 教学重点:液体沸腾的特点、影响蒸发快慢的因素、液化现象的解释 教学难点:探究水沸腾时温度变化特点、液化现象的解释 汽化和液化引入环节 1.酒精足量,水尽量热 方案1 2.控制变量的思想 问题驱动,调动兴趣 沸腾球引入汽化和液化 方案2 关心科技前沿的知识 火箭发射视频引入 方案3 沸腾和蒸发引入环节 发现司空见惯现象 背后的原因 水去了哪里? 探究水沸腾时温度变化特点 科学探究的环节: 1.提出问题 2.猜想与假设 3.设计实验、制定计划 4.进行实验、收集证据 5.分析论证 6.评估 7.交流与合作 再次深化科学探究的完整认识 3.设计实验、制定计划 4.进行实验、收集证据 此实验是必做学生探究实验 1.尽量让学生说器材、说组装 (示范:配合学生演示) 学生分组实验 2.老师引导、提问 (停表、初温高、水适量) 3.自己设计表格、描绘图象、 记录沸腾时的现象。 教师改进后再演示 1.器材更加灵敏、实验速度更快 2.气泡观察更明显 3.学生们很喜欢共同期待一件事 5.分析论证 列表法 图象法 讨论 1.推荐演示实验(提升对水沸腾条件的理解) 2.要选择98%工业纯酒精 3.引导学生用科学语言分析 (有依据、有分析、有结论) 常见装置 效果不好 时间短 效果好 6.评估 探究液体沸点与气压的关系 ①在烧杯或试管上加纸盖; ②减少烧杯中水的质量; ③实验中用热水进行加热; ④用酒精灯温度最高的外焰加热。 为了让水尽快沸腾, 你做了哪些改进? 气泡变化 沸腾前 沸腾时 影响蒸发快慢的因素 引入 怎么让晾衣服,衣服干的快? 阳光下 展开衣服 徐徐微风 液体的温度 液体的表面积 液体上方的 空气流速 验证影响蒸发的因素 1.用控制变量法设计实验 2.建议学生课下尝试 蒸发吸热致冷 2.引导学生用科学语言表述 (有依据、有分析、有结论) 1.用学生最熟悉的例子 利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶从冰箱里取出的酒精, 设计一个实验, 证明:酒精蒸发过程中吸热。 1.鼓励学生大胆说 2.学生可能说:酒精直接用 老师引导:酒精静置室温 (控制变量思想) 3.学生可能说: 把温度计直接插入酒精 老师引导:在温度计上涂抹 (实验设计的合理性) 建议用电子温度计 应用 运用影响蒸发的因素 去分析 喷灌是指把经过水泵加压的水用管道送到田间, 由喷头射到空中,变成雨点洒落到地面进行灌溉。 滴灌是指用滴灌带或滴头把水一滴一滴地渗入土壤,形象地说是给作物“打点滴”。 传统农业灌溉模式又称大漫水灌溉, 水分蒸发面积大, 渠道渗漏损失大。 滴灌和喷灌与传统的灌水方式相比省水60-70%。 喷灌 滴灌 青藏公路——可可西里冻土区 热棒 热棒 青藏公路和青藏铁路全线贯通。铁路要通过“千年冻土”区,“冻土”区路基在温度过高时会变得松软不牢固。为解决“冻土”难题,铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2米的铁棒,我们叫它热棒。热棒在路基下还埋有5米深,整个棒体是中空的,里面灌有液氨。装在热棒下端的液态氨在温度升高时会汽化,从路基内部吸热,使路基温度降低,路基的温度保持在一个较低的温度,不致于使路基变得松软不牢固。 北京环球影城的降温神器——“水雾电扇” 液化引入环节 美中的科学 “云是高空的雾,雾是地上的云” 方案1 方案2 生活中的科学 液化的条件 1.生活常见, 朦朦胧胧有“热”遇冷 2.设计实验 推荐再用沸腾演示仪 (快速,效果好) 设计实验再验证 提炼结论 运用结论进行科学解释 液化的另外一种方式 1.规范表述“压缩体积气体液化” 2.微观解释 $$