25.《王戎不取道旁李》第一课时 （学历案）-统编版语文四年级上册

“阳光课堂”学历案 授课时间： 月 日 课题 25.王戎不取道旁李 单元（章节） 第八单元 课时 第1课时 课型 精读课文 教案个数 学 习 目 标 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 课标 要求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.用普通话正确、流利地朗读课文，粗知文章大意。 3.能复述叙事性作品的大意。 重点 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 难点 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 板 书 设 计 学习过程 二次备课 核心问题链及活动序列 核心问题：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 子问题一:本文主要讲了什么？ 子问题二：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 课前自主预习 朗读 1、本课共（ ） 自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺、背诵课文。 生 字新词 3、给下列生字注音、组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 戎 尝 诸 竞 注意多音字“看、折 ”的注音和词。 相关资料 4、本文的选自 ，作者 。本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树 上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎 所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。 理 解诗意 5、王戎七岁，尝与诸小儿游。 意思： 王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 意思： 看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先 恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 人问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。 ” 意思： 王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。 取之信然。 摘来一尝，果然是这样。 课中当堂练习 活动一　故事导入，交流学法 1.讲故事，导入课题。 （1）介绍《世说新语》 （2）认识王戎，交流学法：王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？ （3）指导识字 （4）指导书写“戎”字 2.释题明义：请学生齐读课题，说说课题的意思。 3.学生交流文言文的学习方法。 活动二　朗读课文，感受文韵 1.初读课文，读准字音。 （1）请学生自由朗读课文，注意读准字音。 （2）指名朗读，学生评价，重点指导多音字“折”的读音。 （3）出示含生字的句子，指名朗读。 2.再读课文，正确停顿。 （1）教师范读课文，请学生认真倾听，感受句子的停顿，并用铅笔在书上画出停顿符号。 （2）学生练习朗读，读准节奏。 （3）指名朗读，请学生评价。重点指导“看道边李树多子折枝”这一句的停顿。 3.同桌练读、互评，做到正确、流利地朗读全文。 活动三　理解文意，练习讲述 1.请学生结合注释，联系上下文理解文意。 2.学生交流，教师相机纠正、补充，引导学生抓住重点词语正确理解文意。 3.小结“之”的用法。 4.练习用自己的话讲故事。 （1）学生结合注释，用自己的话在小组内讲故事。 （2）指名学生分句讲述，相机引导学生想象人物的语言、动作、心理等，练习把故事讲生动。 （3）请学生在全班讲这个故事。 要求：用自己的话把故事讲完整；想象人物之间的对话，把想到的内容加进去。 活动四　领悟道理，熟读成诵 1.引导学生讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 2.感知人物形象：你觉得王戎是个怎样的孩子？ 3.借助提示，背诵课文。 王戎________，尝与__________游。看道边李树____________，诸儿____________，唯戎________。人问之，答曰：“树在道边而________，此必________。”取之，________。 4.指导背诵 5.学生交流：从这篇文章中我们学到了什么呢？ 6.教师小结：遇到事情我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。 课后巩固练习 1.读拼音写字词。 （1）大半生的róng