Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案） -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【主题分析】 单元主题：Let’s eat 该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“认识食物和珍惜食物”和“健康、文明的行为习惯与生活方式激发学生学会爱惜食物的情感”。 一、单元内容分析 本单元的学习主题是食物，主要学习早餐、野餐及餐厅用餐的食物。本单元以“食物”为话题，以情态动词would/can贯穿始终，涉及四个语言环境是Breakfast time、Letter time、Picnic time、Restaurant time学生在吃早餐的场景中学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节故事课和一节字母课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Mike和他妈妈及Sarah和她妈妈的吃早餐的场景让学生感知本节课核心句型的语义和语用情境。通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。 语篇二是A部分的字母课，考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，把这部分放在最后一个课时进行教学。语篇内容通过书本情景呈现字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和写字母活动，感受英语活动的趣味性。 语篇三是B部分的对话课，语篇通过主情景图Chen Jie一家人去野餐过渡到B talk Wu Binbin想和朋友一起去野餐的情景学会表达自己想要的食物及能使用礼貌用语回应他人的谢意。学生通过认识野餐学会爱惜食物，不浪费食物。 语篇四是B部分的词汇课，本部分以Zoom和Zip开餐厅作为语境，呈现要学习的四个食物单词。通过创设餐厅情景让学生学习用餐句型并学会表达自己想要的食物，学会吃多少点多少，弘扬中国传统文化：爱惜粮食，不浪费粮食。 语篇五是一篇故事课，结合B talk情景，Zoom在休息日的时候到餐馆用餐的趣味小故事重现了本单元部分重点词汇和句型并加入Coke和ice cream扩大学生的语言输入以及训练学生的逐步适应文本的阅读。 二、核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 （一）Breakfast time 学习有关食物的词汇：bread, juice, egg, milk 及：please,hungry 表达自己想要的食物句型：I’d like some...,please. 叫他人吃些食物的句型：Have some... 表达自己饿了的句型：I’m hungry. 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 能根据情境理解使用核心句型。 理解I’d like及Have在句子中的语用和语义。 （二）Picnic time 能听、说、读、写野餐的食物单词：water，cake，理解please 向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please?递给对方：Here you are. 表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答 根据图片，教师的提示，以及各种听力活动理解对话的主题、语境及主要信息； 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 （三）Letter time 学习字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词首字母的发音规律，如on,orange,pig,pen, queen,quiet,rice,red,six, Sarah,tiger,ten 复习前面学习的字母，学习新chant： -A-B-C-D-E Clap with me. -E-F-G-H-I Touch the sky. -J-K-L-M-N Show me ten. 归纳字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中发音的规则。利用发音规则读出新单词。在四线三格中正确书写字母。 （四）Restaurant time 复习巩固本单元的核心词汇：bread, juice, egg, milk,water，cake等。学习新单词：fish，rice 描述食物的行为动词句型：Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake. 能够在图片语境的的帮助下读懂新单词的音、形、义。 能够基于语言框架的提示，表达自己想吃的食物。通过例子理解Drink和eat的区别。 （五）Restaurant time 复