Unit5 Let’s eat A Let’s talk and let’s learn 第一课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit5 Let’s eat A Let’s talk and let’s learn 第一课时（学历案） -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） （Breakfast time） 【学习目标】 通过学习本课时，学生能够 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词juice, egg, milk, bread，hungry的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）感悟中西方饮食文化的差异。简要评价Mike的妈妈，感悟Sarah妈妈让Sarah吃面包是为了让她健康，培养学生多关心家人的美好情感。（迁移创新） 2.在教师的帮助下，分角色，根据自己的能力选择表演的对话，感知核心语言I’d like some...,please.Have some...在实际情景中的运用；（应用实践） 3.通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat, drink的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义。学生充分理解指令之后，再进行活动。（应用实践） 【核心短语】 juice, egg, milk, bread，hungry 【核心句型】 I would like some …, please. Here you are. Have some… 【学习过程】 教学目标 学习活动 效果评价 在听、说、认、读的活动中，掌握单词juice, egg, milk, bread，hungry的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。感悟中西方饮食文化的差异。简要评价Mike的妈妈，感悟Sarah妈妈让Sarah吃面包是为了让她健康，培养学生多关心家人的美好情感。 1.学生跟唱歌曲，感知本节课所要学习的内容，同时并回答教师问题：It’s about food. 2.学生观察A talk情景图进入学习，回答问题：Q1:Mike and Mike’s mum. Q2：They are having breakfast. 3.学生看视频并回答问题A.juice 4.学生在教师指导下学习新单词juice。并学习新句型：I’d like=I would like.了解其用法读音，并拓展学习句型Have some juice.理解some和have在这里的语义和语用功能。 5.学生认真观看视频找出答案：Bread. 6.学生仔细浏览情景图，结合图片和自然拼读规则，学习bread的意思和发音，并拓展 bread是不可数名词。结合句型Have some bread.进行学习。 7.学生看图回答问题Q1: Sarah and Sarah’s mum. Q2:She is hungry. 8.看视频勾出正确答案：juice and egg. 学生通过自然拼读法学习egg的音、形、义。并学习其单复数形式。 9.理解视频的对话，回答Q1:Bread.并在老师的指引下知道妈妈准备了面包给Sarah，有时候不是自己想吃什么就能吃什么的，要学会体谅父母。 10.通过自然拼读法学习单词：milk，并拓展学习句型：Drink some milk.学习drink的用法。 11.学生跟读录音，整体感知单词。 12.学生在教师的引导下做图文匹配练习。 13.学生跟读单词，模仿录音正确的语音语调。能感悟Mike的妈妈是关心Mike所以让他吃些面包。 教师观察学生是否能正确的唱出歌曲里面的歌词，以便在新授的过程及时调整着重点。 教师观察学生完成视频回答部分的情况，给出适当的评价。 教师根据学生的接受程度，拓展相关词汇，并对学生的表现做出相应的反馈。 教师观察学生对新学的核心词汇是否掌握，对发音不准确的学生应及时纠正。 教师观察学生是否能从图片、视频中获取关键信息，然后根据不同能力的学生做出不同的回答标准和评价。 教师根据学生能力的不同设置不同的评价方式，鼓励能力较强的同学。 教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。 教师在跟读的过程中，提示学生注意意群停顿及语音、语调。 设计意图：本阶段旨在帮助学生理解本节课的核心单词和句型。在图片，各种提示以及教师的帮助下完成各种问答活动，逐步理解对话语篇内容，提升对话的理解能力。在词汇教学中，让学生进行小组合作学习，引导学生利用拆音和自然拼读法，让学生更加容易掌握本节课单词的音、形、义。 在教师的帮助下，分角色，根据自己的能力选择表演的对话，感知核心语言I’d like some...,please.Have some...在实际情景中的运用； 14.学生根据教师给出的素材和自己的能力选择角色扮演的对话。 关注学生的发音、鼓励学生大胆参与到角色扮演部分，根据学生的表现及时做出反馈。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色