3.1 世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

联系（3.1） 发展（3.2） 对立统一规律（3.3） 矛盾 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 第三课知识体系 PPTCHAOSHI PPTCHAOSHI 第一框 世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 一、联系的含义 二、联系的特点 三、用联系的观点看问题 自主学习 1.普遍性 2.客观性 3.多样性 1.整体与部分 2.系统优化 （外部联系） （内部联系） 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的含义 eg:老师和学生、唇亡齿寒 注：哲学上的联系与生活中的具体联系是共性与个性、一般与个别的关系。 自然界是普遍联系的 如：食物链 ③整个世界 人类社会是普遍联系的 人的思维是普遍联系的 如：中美贸易战带来的影响 如：党的指导 思想之间的一脉相承 结论：世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 普遍性 ①事物 之间 ②内部 要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系是普遍的 二、联系的特点 原理1: 联系的普遍性原理 【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系(外部联系），每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部联系），世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 新冠病毒的传播途径 1.飞沫传播：通过咳嗽、打喷嚏、说话等产生的飞沫进入易感黏膜表面； 2.接触传播：在接触感染者接触过的东西后触碰自己的嘴、鼻子或眼睛导致病毒传播； 3.空气传播：病原体能在长时间远距离散播后仍具有传染性。 4.粪口传染：即存在于患者粪便中的轮状病毒，排出后常污染水源、食品、衣物、玩具、用具等，当健康人接触了这些物品时，会通过手、口途径进入人体，引起消化道病变。 预防策略：尽量少到人群密集的场所；出门一定要带口罩，勤洗手。尤其是外出乘地铁、公交等公共交通回家后，要及时换掉外套消毒，洗手！ 思考：由此可见，人与新冠病毒发生联系需要什么？ 联系具有条件性 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。联系是普遍的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 并非任意两个事物之间都是有联系的，不能将“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都有联系”这两个根本不同的观点混为一谈。世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 1.世界上任何事物都与其周围的事物相联系。 2.世界上任何两个事物之间都有联系。 判断： 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 都是客观的 分类 （就其与实践的关系） （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外 理解：人为事物的联系也是客观的？ 2.联系是客观的 不能“创造”“改造”或“消灭” ≠主观联系 判断：以下现象否是联系？若是，是自在事物的联系，还是人为事物的联系？ 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.螳螂捕蝉黄雀在后 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 7.鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 自在事物的联系 1、认为米的妈妈是花生 6、4=死，6=顺，8=发，9=久 2、左眼跳财，右眼跳灾 7、1314——一生一世 3、乌鸦叫丧、喜鹊报喜 8、1372——一厢情愿 4、888——发发发 9、246——饿死了 5、168——一路发 10、256895：你是可爱的小狗。 探究:在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？ 联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 主观臆造的联系 11 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 不能到校上课 因为疫情 思考：联系是客观的，意味着人对事物的联系无能为力吗？ 改变事物的状态 调整原有的联系，建立新的具体联系 上网课 ≠根据主观需要≠取消固有联系 原理2: 联系的客观性原