4.1《百分数的认识》（教案）北师大版六年级上册数学

《百分数的认识》教学设计 教学目标： 1、体会百分数的意义，理解学习百分数的必要性。 2、会正确读百分数。 3、在具体情境中理解百分数的意义。 4、经历从具体问题中抽象出百分数，培养学生探究归纳的能力。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 理解百分数的意义。 1、 唤起与生成 国庆节快到了，假期你们打算去哪玩？你们去过公园吗？你们都玩过什么？这个游戏你玩过吗？今天我们的学习就跟套圈有关，让我们一起走进今天的数学课堂。 二、探究与解决 （一）生活中的百分数——套圈游戏 为了丰富同学们的课外活动，学校计划开展套圈游戏活动。之前啊，老师对咱班同学玩的套圈游戏水平进行了统计，一起来看套中次数的结果。（课件） 1、出示1号和2号同学的套中次数。 谁的套圈水平高一些呢？有不同意见吗？看来，我们只知道套中次数这一个数量还不行，还需要知道套圈总次数。 2、 出示1号和2号同学的套圈总次数。 现在你能判断谁的套圈水平高一些？ 3、 出示3号和4号同学的套中次数和套圈总次数。 两个同学你能比较出谁的套圈水平最高吗？ 现在，你觉得谁的套圈水平最高？ 算一算,全班交流。 师总结。 这节课我们就来认识百分数。（课题） （二）认识百分数 我们在书写百分数时一定要规范，先写数字，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分四十五。师示范书写：45% 读作： 百分之四十五 （板书） 学生写百分数，展示读写法。 我们来看，这些是分数，这些是百分数。这里的%，相当于分数的分数线和分母；百分号前面的数相当于分数的分子。45%是什么意思呢？那50%呢？... 师总结：这些百分数都是表示套中次数占套圈总次数的百分之多少。（师指课件，板书） （3） 百分数的意义 百分数在实际生活中有着广泛的应用。生活中你见到过那些百分数？衣服标签上都有哪些百分数？生说，师板书：65.5%、34.5%、100%他们都表示什么意义？你会说吗？刚才我们说的就是这三个百分数表示的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之多少，百分数也叫作百分率或百分比。（师贴板书） 师总结：通过刚才的交流，同学们对百分数掌握的还不错，下面这道题你会做吗？ 三、训练与应用 1、下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。 2、两个数的比较，单位1的改变导致结果的不同。 从温州到上海，乘坐高铁用时约3小时，乘坐飞机用时约1小时，你想用哪个数表示它们之间的关系？ ①约33.3％ ②300％ 3、下面的哪些分数可以用百分数的形式表示？生读，交流。 师总结：百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带单位名称。分数既可以表示两个数量之间的关系，又可以表示具体的数量，当表示具体的数量时，可以带单位名称。 四、小结与提升 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呀？ 这节课我们通过套圈游戏认识了百分数，学会了百分数的写法和读法，理解了百分数的意义，体会到了百分数在生活中有着广泛的应用。今后，我们将会运用有关百分数的知识解决生活中的实际问题。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$