两、三位数乘一位数（一次进位）乘法（教案）-三年级上册数学青岛版

《两、三位数乘一位数（一次进位）乘法》 教学内容 青岛版小学数学三年级上册 教学目标 1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。 2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。 3.在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。 教学重难点 教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。 教学难点:加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、小棒8捆（每捆10根）又7根、信息及问题板贴。 学生准备：小棒8捆（每捆10根）又7根 教学过程 1、 创设情景，提出问题 1.复习旧知——为最后的对比留有悬念 （1）口算： 5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5= （2）笔算（指名板演）： 24×2= 12×4= 312×3= 2.海水养殖——出示情景图 （1）大海里的资源丰富，今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，怎么样同学们？想不想看一看？请大家注意观察，可能渔民伯伯还会请咱们大家解决一些问题呢！(课件出示教材的情景图。) (2)瞧！渔民伯伯、阿姨们在干什么？ 引导学生回答：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。通过海水养殖繁忙的景象认识劳动创造幸福，劳动创造财富。 (3) 仔细观察，你能发现那些数学信息？ 相关的数学信息有：海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。 二、自主学习，小组探究 1. 开动脑筋——提出数学问题。 大家可真了不起，找到了这么多的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ （学生可能提到下列问题，选择重点进行适当板书） （1）渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？ （2）渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。一共养螃蟹多少只？ （3）渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放多少千克？ （4）渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝5只笼子能装多少只扇贝？ 2．小组合作——解决问题： 同学们真棒，一下子找到了这么多的数学问题？怎么样？从第一题开始吧！（学生分组研究第一题） 三、汇报交流，评价质疑 1.班内交流。 解决的问题是：一共夹了多少根海带苗？（课件配合展示情景图） （1） 那组同学愿意将你们小组的想法与大家一起分享一下！（老师根据学生的回答适时进行板书。 29×3= 2.利用小棒，演示操作。 第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 3.竖式计算。 问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。 　 2 9 　 × 3 　　 2 7 ……9×3 6 ……20×3（想：6为什么写在十位上） 　 　8 7 教师引导：为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 × 2 3 8 7 4.比较异同。 复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十..... （1）归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 （2）注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 5.出示情景图，解决问题。 （1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125×3= ①估算 ②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。 指名板演，学生评价。 4、 抽象概括，总结提升 课堂小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？(从个位乘起，哪一位满几十要向前一位进几。) 五、巩固应用，拓展提高 1.基本练习 （1）完成课本第17页的“自主练习”