18 刘胡兰 第二课时（教学设计）统编版语文二年级上册

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 18.刘胡兰 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。 2.学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。 二、学业要求 1.能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事。 2.喜欢阅读故事，并与他人讨论。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 单元主题是“革命先辈”。课文《刘胡兰》讲述的是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 1.“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 2.本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的困难，教学中需要注意以下问题： 第一，对于主题教育意义的把握，不能离开语言文字架空分析，要结合课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质。 第二，可以适当补充必要的背景资料，但要考虑低年级学生的接受水平，把握好适切度，切忌补充太多、太深。 第三，要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。如，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知；借助图画，联系生活实际，理解词句的意思，从而了解故事内容。 【学情分析】 课文讲述了刘胡兰面对敌人威逼利诱毫不屈服，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹，展现了刘胡兰面对残暴的敌人坚定不屈的英雄形象。 课文所配插图是毛泽东主席为刘胡兰烈士的亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，八个字遒劲有力，落款为“毛泽东题”。这是毛主席对刘胡兰烈士英勇殉国事迹的高度评价。插图与课文最后一段文字相照应，是课文内容的重要补充。学生可以借助朗读，感受人物形象。 【学习目标及重难点】 1.基础性目标：我能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。（难点） 2.挑战性目标：我能了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。（重点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 提示语：“大声回答”“愤怒地说”，三个“不知道”“挺起胸膛”，“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员”。 导学 1.我能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。 2.我能了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。 课文插图是毛泽东主席为刘胡兰烈士的亲笔题词“生的伟大，死的光荣”，八个字遒劲有力。这是毛主席对刘胡兰烈士英勇殉国事迹的高度评价。可以借助朗读，感受人物形象。 自学 1.借助朗读，感受人物形象。 （1）自主练读，勾画出第2、3自然段写敌人的表现的句子，以及写刘胡兰反应的句子。 （2）揣摩人物说话的不同语气，分角色练习朗读。 （3）关注人物说话的提示语，想一想刘胡兰说话时的神态和心情。 2.借助资料，了解刘胡兰。 （1）观察地图，看一看刘胡兰的家乡在哪里. （2）结合刘胡兰的雕塑或画像，简单讲一讲年轻的共产党员刘胡兰的故事。 1.借助朗读，感受人物形象。 （1）引导学生发现第2自然段第一、第三、第五句写敌人的表现，第二、第四、第六句写刘胡兰的反应；第3自然段前两句写敌人的表现，后三句写刘胡兰的英勇不屈。 （2）朗读时，让学生想一想刘胡兰说话时的神态和心情，体会刘胡兰的英勇不屈。 2.借助资料，了解刘胡兰，拉近学生和英雄之间的距离。 互学 1.结合上下文理解词语的意思。 （1）第2自然段中“收买”一词。 ①结合上下文，先猜一猜词语意思。 ②小组交流，再全班交流。 （2） 理解“威胁” 朗读，感受敌人的凶残、狡猾和刘胡兰的坚贞不屈。 2.结合朗读体会刘胡兰的英勇不屈的形象。 ①刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 ②她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 3.结合刘胡兰前面的表现，理解“钢铁铸成”。 ①观察表现刘胡兰英勇就义的图片，一边读一边想象画面，感受刘胡兰的英雄形象。 ②说一说对“牺牲”一词的理解。 4.结合全文以及课文插图“生的伟大，死的光荣”知道刘胡兰是为了保护他人，为了正义的事业献出生命的，所以是“光荣地牺牲”。 1.第2自然段中“收买”一词，结合敌人说的话，知道敌人是想用金钱诱惑刘胡兰出卖革命同志，再结合第1自然段中刘胡兰