6.4 自地球的力 教案-2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

6.4 自地球的力 教学目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 2.知道重力的方向、重心。 核心素养 1通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 2.培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 教学重点 了解重力大小与质量的关系。 教学过程 一、导入新课 观察思考 生活中的现象 水往低处流 散开的渔网落到水里 熟透的苹果落向地面 产生这些现象的原因是什么？是什么作用把这些物体“拉”向地面？ 因为物体受到了地球的吸引作用。 八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物体，大到天体，小到灰尘微粒之间，都存在相互作用的吸引力，这就是万有引力。同样，地球对其表面的一切物体都有这种吸引力。这种吸引力的一部分，就是我们所说的重力。 二、新课引入 水为什么总是从高处向低处流？ 观察生活中的现象 苹果总是从树上向地面下落 衣服上的水总是往下滴 物体向地面降落的原因： 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落。 这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面。 重力的大小（重量） 探究：重力的大小跟什么因素有关系 猜想：地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受的重力与其质量之间有无关系呢？ 我们用什么来证明物体的重力和其质量的关系呢？ 设计： 仪器：弹簧测力计、钩码 分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g钩码所受的重力。并填在相应表格内。 实验过程： 实验数据： 质量m(kg) 0.05 0.1 0.15 重力G(N) 0.5 1 1.5 数据分析： 实验结论： 质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。 重力的公式及符号 或G=mg G——重力——牛顿（N） m——质量——千克(kg) 其中 g＝9.8N/kg，读作“9.8牛每千克”。 表示的意义是：质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。 为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。 易错警示： 1. 区分重量与质量： (1)两者定义不同。重量是表示物体所受到重力的大小，质量是表示物体所含物质的多少。 (2)两者单位不同。重量的单位是牛顿，质量的单位是千克。 2. 不能说“物体的质量与重力成正比”，因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。 重力的作用点 重心：重力在物体上的作用点 铅球的重心在球心 重心在长方体的中心 粗细均匀的棒的重心在它的中点 方形薄木板的重心在两条对角线的交点 球的重心在球心 1.质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 如：质量均匀、外形规则的圆形唱片的重心在它的圆心上。 2.质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。 3.重力的示意图 提高稳定程度的诀窍 思考：观察图中物体的稳度与什么因素有关？提高物体稳度的方法，提高稳度在生活、生产中的应用还有哪些实例？ （a）起重汽车放下支脚扩大支撑面 （b）台灯有个大底座 （c）下大上小的茶壶 不会倒的小艄公 不可思议的平衡 提高稳度的应用 ①增大支承面：照相机的三脚架，站在行驶的公共汽车上把两脚分得较开等 ②降低重心：车辆底盘做得很低，不倒翁的底部很重，卡车装货时把重的货物装在下面等 三、课堂小结 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力的大小：体所受的重力与物体的质量成正比。 G=mg G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg) 3.重力的方向：竖直向下 垂直于水平面向下 4.重力的作用点：重心 5.提高物体稳定程度的方法：增大支承面，降低重心 学科网（北京）股份有限公司 $$