4.4 生物的遗传和变异 复习教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级上册

济南版八年级生物上册4.4生物的遗传和变异复习教学设计 课题 生物的遗传和变异 课型 复习课 时间 2023年11月 课时 1 教具 课件、 视频 教 学 目 标 1、描述染色体、DNA、基因之间的关系，说出细胞核是遗传的控制中心，说明DNA是主要的遗传物质。 2、举例说出生物的性状和相对性状，生物的性状由基因控制的。 3、会写遗传图解，并根据图解说出亲代与子代的基因组成和性状表现。 4、描述人的染色体组成和传递规律，解释人类性别决定的原理。认同生男、生女机会均等。 5、举例说出生物的变异及变异类型，举例说出遗传变异在实践上的应用。知道生物的性状即受遗传物质控制，又受环境影响。 6、描述人类遗传病形成的原因，知道人类遗传病的危害，认同优生优育。 7、关注人类基因组计划及对生命科学领域产生的重大影响。 学 情 分 析 学生已学习了遗传的物质基础，性状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生基础。理解了生物的性状是遗传物质和环境相互作用的结果。认识到人类遗传物质改变会引起遗传病，人类基因组计划的完成会利用基因技术造福人类。对利用遗传图解分析问题，还不能规范作答。教师帮助学生梳理知识，构建知识结构，典例分析，强化训练。 重点 和 难点 重点：1.说出细胞核是遗传的控制中心，说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA、基因之间的关系2.举例说出生物的性状和相对性状，生物的性状由基因控制的。 3.描述人的染色体组成和传递规律，解释人类性别决定的原理。认同生男、生女机会均等。4.举例说出生物的变异及变异类型，5.描述人类遗传病形成的原因，认同优生优育。 难点：1.写遗传图解，并根据图解说出亲代与子代的基因组成和性状表现。 2.举例说明生物的性状即受遗传物质控制，又受环境影响。 板 书 设 计 第四单元 第四章生物的遗传和变异 （知识网络图，课件出示） 教 学 反 思 通过知识梳理，交流质疑，师点拨构建知识结构。多数学生理解了性状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生知识，理解了生物的性状是遗传物质和环境相互作用的结果。多数学生会写遗传图解，并根据图解说出亲代与子代的基因组成和性状表现。部分学生写遗传图解不规范，分析问题出错较多。加强典例分析，针对性训练。 教学过程与设计 1、 情境导入，播放图片 师点拨：在生物圈中，每一种生物的后代都与它们的亲代非常相似，但相互之间又存在或多或少的差异。遗传和变异是生物特有的现象之一。各 种生物通过遗传和变异既能使物种的性状基本上保持稳定，又能不断地进化。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识点一、遗传的物质基础：阅读课本P93-96,看课本插图。 自主学习，交流质疑，完成知识梳理，师点拨评价。 1、细胞核是遗传的控制中心 遗传概念：生物学上把子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象。 随着科技的发展，人们逐渐用科学的态度和方法来解释遗传现象，并通过实验确定了遗传物质在细胞中的位置。 2．DNA是主要的遗传物质。观察染色体的特点 细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫染色体 雌蝗虫体细胞内有12对染色体 豌豆体细胞内有7对染色体 玉米体细胞内有10对染色体 1.同种生物体细胞内染色体成对存在，数目相同和形态相似。 2.不同种生物体细胞内的染色体形态、数目、结构不同。 染色体： （1） 概念：利用染色技术对_________的细胞进行染色，可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成_____色的物质，这些物质就是染色体。 （2）成分：主要包括_________和______(脱氧核糖核酸的简称)。 (3)DNA分子的结构：由两条长链盘旋而成的有规则的_______结构。 (4)基因：______上的与 _________相关的片段。 (5)染色体、DNA与基因的关系：在细胞中，每条染色体通常包含_____个DNA分子，每个DNA分子包含_______个基因。 归纳：细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。 特别提醒 1、在细胞分裂间期是染色质，在分裂期高度螺旋化成染色体。两者是同一物质在细胞不同时期的不同表现形式。 2、不是所有生物的细胞内都有染色体。如哺乳动物的红细胞、血小板等细胞没有细胞核，因此没有染色体。 跟踪训练，能力提升 1.图是与遗传有关的结构示意图，下列叙述正确的是（　　） A. 基因是有遗传效应的DNA片段 B. 染色体是由DNA和基因组成的 C. DNA是遗传物质的载体 D. 正常人体的所有细胞中，染色体的数目都为23对 2.下列关于染色体的