17《盼》（知识清单）统编版语文六年级上册

《盼》梳理 一、多音字 wǎ 瓦蓝 砖瓦 rǎng 叫嚷 瓦 嚷 wà 瓦刀 rāng 嚷嚷 2、 主题： 《盼》是作家铁凝的作品。写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着 能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。塑造了一个天真可爱的孩童形象，体现了“我”对亲近大自然的渴望和对生活的热爱。 三、文章内容梳理 课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。（或“初得雨衣，盼下雨”，“下起雨来，盼出门”，“如愿穿上雨衣”几件事）。 课文在表达上有两个特点，很好地表现了本单元的语文要素：一是“紧紧围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体生动”，如，详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件， 第一部分（1-3自然段），写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。 “怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……想干什么就干什么。”“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。”“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”在这里通过描写“我”的心理和动作，具体表现“我”对雨衣的喜爱及盼望下雨的急迫之情。 第二部分(4~17自然段)，写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 这部分多次具体描写了“盼”这一心理活动。 (1)第四自然段中我的反常举动：天要变，行人急着赶路，“我却放慢了脚步”“兴奋地仰起头，甩打着书包”，通过心理和动作写出终于盼到下雨的兴奋。 （2）“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称爸爸说过要炖肉，通过对话描写表现“我”渴望穿雨衣出门的急切心情。 （3）晚上，“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确表现出“我”盼着穿雨衣出门的心情。 (4)雨停后，街上的景色很美：宁静而美好，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛璃还好看”。通过描写心理活动以景物描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣，盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切的心情。 作者抓住动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼，生动、具体。 第三部分（18~20自然段），写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。 “几步跑回家、打开柜门、拿出雨衣、挺着脖子、跑下楼梯、甩着袖子”等一系列举动，和心理描写“我的心才又像从嗓子眼里蹦出来一样”，写出了盼来下雨、穿上雨衣、愿望实现的喜悦和兴奋。 四、句子理解 （1）“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”，雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出我盼望下雨的焦急心情； （2）“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”，想象小杨树是在欢快地嬉笑、抒发了因为快要下雨，“我”的兴奋与激动的心情，突出“盼”这一中心。 (3)最后一句中“他们在我头顶和肩膀上起劲地跳跃“描写雨滴是为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐心情，突出“盼”这一中心。 五、课后作业 第一题： 课文围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。即“初得雨衣，盼下雨”，“下起雨来，盼出门”，“如愿穿上雨衣”三个事例，其中“下起雨来，盼出门”即“盼穿雨衣”这个事例中的几个小事：放学下雨、借故外出、窗前看雨，雨后看景。 第二题 具体描写“盼”这一心理活动的见前面解析。 好处：通过心理活动描写，具体生动地写出了“我”对新雨衣的喜爱及盼望下雨穿上雨衣的急切心情，突出“盼啊”这一中心，读起来感同身受。 学科网（北京）股份有限公司 $$