1-1《氓》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《氓》教学设计 学习目标 1.了解并识记《诗经》的有关文学常识。 2.诵读课文，疏通字词及文意。 3.品味诗歌细节，体会赋比兴及其艺术效果，感受女主人公情感的变化。 4.分析女主人公形象特征，探究其悲剧根源，树立正确的爱情观。 学习重难点 重点：理解并学习赋比兴的手法。 难点：探究女主人公爱情悲剧的根源，树立正确的爱情观。 学习过程 一、情景导入 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 ——《周南·关雎》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ——《秦风·蒹葭》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 ——《邶风·静女》 今天让我们走近古典诗歌现实主义的源头《诗经》，通过《氓》领略不一样的古典爱情。 二、课前预习任务检测 1.文体知识 （1）《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初至春秋中叶 500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。 拓展：“四书”:《大学》《论语》《中庸》《孟子》，“五经”:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 （2）《诗经》六义 内容 风 有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 雅 周朝直接统治地区的音乐，105篇。分为“大雅”和“小雅”。大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 颂 统治者用于宗庙祭祀的舞乐，40篇。包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。 手法 赋 赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。 比 比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。 兴 兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 2.诵读诗歌，字词正音 氓之蚩蚩(méng chī)　　　 匪我愆期(qiān) 将子无怒(qiāng) 乘彼垝垣(guǐ) 自我徂尔(cú) 淇水汤汤(qí shāng) 渐车帷裳(jiān cháng) 靡有朝矣(mǐ) 三、课中学习任务一：理解诗意，叙述故事 1.理解诗意 氓之①蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于②顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为③期。 之：主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。 至于：古义：直到；今义：递进关系连词。 以为：古义：把……作为（看作）；今义：认为。 【译文】有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！ 乘彼垝垣，以①望复关②。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以③尔车来，以我贿迁。 以：目的关系连词，来。 复关：借代手法，以人物的居住地代人物。 以：介词，用。 【译文】我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮， 无与士耽！士之耽兮，犹①可说也。女之耽兮，不可说也！ 犹：尚且，还。 【译文】桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食①贫②。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 食：本意为“吃”，这里引申为“过着”。 贫：形容词活用作名词，贫苦的生活。 【译文】桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐①，靡有朝矣。言既遂矣， 至于②暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬③自悼矣。 夙兴夜寐：很早起很晚睡，形容非常勤奋。 至于：达到……地步。 躬：自身。 【译文】我多年来做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。早起睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴， 言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 【译文】本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！ 拓