10《 上门送福暖人心》（教学设计）鄂教版劳动一年级上册

《 上门送福暖人心》教案 【教学目标】 知识与技能： 1. 了解春节的习俗，明白“送福”是中华民族的传统美德。 2. 能够简单描述“送福”活动的内容及意义。 3. 能够通过制作“送福”小礼物，培养动手能力和团队合作意识。 过程与方法： 1. 通过观察、讨论、制作等多种方式，激发学生的兴趣和参与度。 2. 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 3. 引导学生积极参与实践活动，培养动手能力和创造力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。 2. 培养学生乐于助人、乐于分享的品质。 3. 培养学生的团队合作意识和责任感。 【教学重难点】 教学重点： 1. 让学生了解“送福”活动的意义和方式。 2. 引导学生通过制作“送福”小礼物，培养动手能力和团队合作意识。 教学难点： 1. 让学生理解“送福”活动的深层含义，培养学生的情感态度和价值观。 2. 引导学生在实际操作中培养动手能力和团队合作意识。 【学情分析】 本节课是小学一年级上册的第十课，学生年龄大多为6-7岁，他们对于节日和传统文化有一定的了解，但对于春节的习俗和传统活动可能还不太清楚。大部分学生喜欢动手制作，具有一定的好奇心和探索欲，但也存在一些学生在团队合作和沟通能力方面仍有待培养。因此，本节课的教学设计旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时引导学生尊重传统文化，培养乐于助人和乐于分享的品质。 【教学过程】 一、导入环节 1. 教师引入：教师热情地向学生介绍即将学习的主题——春节的习俗。教师强调春节作为中国传统节日的重要性，并着重介绍“送福”活动的含义和意义。教师解释“送福”是指人们在春节期间互相祝福和赠送吉祥的祝福语言、祝福物品等，以表达对他人的美好祝愿。教师通过简单的例子和故事，让学生感受到“送福”活动的温暖和人情味。 2. 视听感知：为了让学生更加直观地了解“送福”活动的场景和氛围，教师准备了一段与“送福”相关的视频或图片素材。教师播放视频或展示图片，让学生通过视听感知，全方位地感受“送福”活动的喜庆气氛、亲情友情和社区团结。 二、学习活动 1. 师生互动：教师发起师生互动环节，通过提问引导学生参与讨论“送福”活动的方式和对象。教师可以问一些问题，如：“你们在春节期间都会送福给谁？”、“你们觉得‘送福’可以用什么方式表达？”等等。鼓励学生积极思考，展开想象，勇敢表达自己的观点，并与其他同学分享彼此的想法和经验。 2. 制作“送福”小礼物：为了让学生更加深入地参与到“送福”活动中，教师将学生分成小组，每个小组共同商讨并制作一份独特的“送福”小礼物。教师提供一些简单易得的材料，如彩纸、剪刀、胶水、线等，供学生使用。教师鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和制作与“送福”主题相关的小礼物，如折纸吉祥物、手工花等。同时，教师引导学生思考小礼物的寓意，让学生在制作过程中注入自己的情感和祝福。 3. 团队合作：学生分组后，教师引导学生在小组内相互协作，分工合作，共同完成小礼物的制作。教师鼓励学生积极交流和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教师可以提供一些合作的指导和提示，如鼓励学生讨论分工、互相帮助解决问题、分享创意和技巧等。 三、展示与分享 1. 学生展示：每个小组完成制作后，轮流展示他们制作的“送福”小礼物。学生可以用简洁明了的语言介绍他们的作品，并分享制作过程中的经验和困难。教师鼓励学生展示出自己的创意和努力，同时，教师在展示过程中给予学生积极的鼓励和肯定。 2. 学生分享：在展示结束后，教师组织学生进行小组内分享。学生围绕“送福”活动的意义和感受，表达自己的情感和观点。教师可以给予一些引导性的问题，如：“你们在制作过程中有什么感受？”、“你们觉得‘送福’可以给人带来什么样的快乐和温暖？”等等。鼓励学生积极参与讨论，倾听和尊重每个学生的观点，营造积极、包容的学习氛围。 四、课堂总结 1. 教师进行课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调“送福”活动的意义和价值。教师可以简要回顾学生在讨论和制作过程中提到的观点和感受，强调“送福”活动促进人与人之间的情感联系，传递温暖和祝福的重要性。 2. 教师表扬学生的表现：教师对学生在学习活动中的积极参与和表现给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持好奇心和创造力，积极参与到传统文化的学习和传承中。 3. 鼓励学生分享快乐和温暖：教师鼓励学生将制作的“送福”小礼物带回家，与家人分享“送福”的快乐和温暖。教师强调“送福”不仅是在春节期间的传统活动，也是一种表达爱和关怀的方式，学生可以通过自己的创作向家人传递心意。 【板书设计】 1. 板书标题：“上门送福暖人心” 2. 板书内容： 春节习俗 送福的意义 制作送福小礼物 【教学反思】 通过本节课的教学