Unit5 单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语五年级上册（人教PEP版）

五上 Unit 5 There is a big bed单元整体教学设计 一、单元整体概览 二、单元内容分析 本单元是人教版五年级上册 Unit 5 There is a big bed 根据课程标准的要求， 结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本册教材在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为 Let’s learn, Let’s talk, Read and write。从板块的设计来看，从简单的听说逐步发展到听说读写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。 三、学情分析 1. 话题认知 2. 语言基础 四、单元教学结构图 五、单元教学目标 单元教学目标 语篇 1. 通过再构文本，在语境中根据单词的音、形、义学 习词汇，整体学习对话，正确听、说、读、写核心词 汇，运用 There is...句型描述某处有某物。 2. 能基于思维导图和板书，熟练运用句词谈论卧室的物品摆设，并向他人描述自己的房间。 Part A Let's talk& Part A Let 's learn 3. 感知家居陈列，学会合理布局，养成爱整洁的好习 惯。 1.在情景中运用句型 There are...描述某处有某物，能 介绍家里客厅的物品,正确运用名词单复数。 2. 理解所有格的基本表达法：They're my grandmoth Part B Let's talk& er's plants. Part B Let's learn 3.学会设计家居装饰风格，提高生活品味，感受整洁 有序的美好体验，爱自己的家。 1. 归纳字母组合 ai、ay 在单词中的发音规则。 Part B Read and write 2.能够在创设语篇中掌握方位介词的用法，描述人物 Part C Story time 或物品的相对应关系。 3. 关注 There be 结构的单复数使用。 ( 4. 通过铭文《随室铭》，感悟 “ 家 ” 的深层含义，学 会感恩和爱自己的家人，弘扬中华传统美德。 ) 六、分课时教学设计 第一课时： A Let’s talk & learn (一）语篇研读 What: 以 Sarah 和 Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。 Why:本课时我将主要采用图文结合这一方式进行教学，用图片为学生呈现一些日常生活中常见的场景，让学生在熟悉的环境和生动有趣的图片中愉快地进行学习。 How:教师可以借助该部分的图画，引导学生对 photo 一词进行初步地认识。对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。 （二）教学目标 1. 能够听懂录音中的简单对话，理解 photo 的含义，并能正确发音。（学习理解） 2. 能够听、说、读、写本单元重要句型：There is…。（学习理解） 3. 能够按照正确的意群、运用正确的语音和语调朗读对话，并进行分角色饰演。（应用实践） 4. 能够运用核心句型对自己的卧室进行简单的描述。（迁移创新） （三）教学过程 1. 课前热身 T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss/Mr…. T：It’s a nice day, how are you today? Ss：We are fine, thank you. And you? T：I’m fine, too. OK, now please say after me. Can you play the pipa? Ss：Can you play the pipa? T：Yes, I can. 设计意图：以轻松、随意的方式开始本节课，同时带领学生复习了上一单元学习的重点句型，让学生放松心情，在愉悦的气氛中进行下面的学习。 2. 导 入 语言导入 T：Boys and girls, do you have your own bedroom? Ss：Yes, I do./ No, I don’t. T：What can you see in your bedroom? Ss：No, I don’t. T：No problem, Sarah and Mike are in his room now, please listen to the tape and tick what is in the room. 设计意图：通过几年的英语学习，学生对张鹏