7.1.4 人的性别遗传 教学设计-2022-2023学年人教版生物八年级下册

第四节 人的性别遗传 主备学校:福贡县鹿马登中学 姓名:唐春晓 学科:生物学年级:8年级 单元 第七单元第一章第四节 人的性别遗传 教学目标 知识与技能： 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.掌握男女染色体的差别，理解生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题 过程与方法： 1.通过探究人类的性别决定和生男生女的比例，学会科学的理解和客观的对待性别遗传的问题。 情感态度与价值观： 1.能用科学的态度看待生男生女的问题 教学重难点 教学重点：男女染色体的差异，生男生女的原因。 教学难点：生男生女机会均等的原因 教 学 过 程 教学环节和设计说明 我的调整 1、 情景引入 观看短视频，引导学生思考这反应了什么社会问题？有这种思想对不对？同样是由受精卵发育的个体，为什么有的发育成女孩，有的发育成了男孩？人的性别到底与什么有关？ 这和人的性别遗传有关，引入课题，第四节人的性别遗传 2、 互动授课 （1） 探究男女染色体的差别 1. 教师引导：男女性别也是人的一对相对性状，生物的性状受到基因的控制，基因位于染色体上，因此对于人的性别遗传问题科学家首先把注意力集中在男女染色体上。 2. 教师简介性染色体的发现史。 3. 合作学习：根据男、女体细胞染色体排序图，小组合作、讨论：（1）在男性和女性的各23对染色体中，你能找到性染色体吗？（最后一对形态差异较大，与人的性别有关，叫性染色体，1至22对与性别决定无关是常染色体。） （2） 讨论：Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？ （3） 如何表示男女体细胞中染色体组成？（既能看出数量又能看出性别） （4） 我们的生命是怎么来的？那么精子和卵细胞中染色体是如何变化点的呢？ （5） 在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 师生共同总结男女生殖细胞中染色体的组成。 过渡：女性在每两次月经之间，一般会排出1个卵细胞，而男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，那么精子和卵细胞结合形成的受精卵将来发育成男孩还是女孩呢？男孩和女孩到底由什么决定呢？ （2） 探究二：生男生女机会均等 1. 合作学习：（1）不同类型的精子和卵细胞结合形成的受精卵中性染色体的组合有几种？（2）生男生女由什么决定？ 2. 师生共同总结：生男生女取决于男性产生的精子类型。 3. 过渡:同学们生男生女是由精子类型决定的，那么生男生女的机会又如何呢？下面我们通过观看一个模拟实验视频来验证一下。 4. 师生总结：生男生女机会均等均为50%。 5. 有的家庭为了满足家庭中有男孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍，甚至有的家庭把生男生女的责任全部推卸在女性上这种做法对吗？ 3、 课堂小结 1. 男女性别的决定？ 2. 男女性染色体的组成？ 3. 生男生女的几率？ 板 书 设 计 2.4人的性别遗传 一、男女染色体的差别 1.体细胞： 男：22对+XY 女：22对+XX 2.生殖细胞：精子22条+X或22条+Y 卵细胞22条+X 二、生男生女机会均等 1.两种精子和卵细胞结合的机会均等均为50%。 2.生男生女由精子的类型决定。 我的反思 学科网（北京）股份有限公司 $$