5.2 测量电阻 2023－2024学年教科版物理九年级上册

第五章第2节 测量电阻 【学习目标】 1.物理观念:从物理学视角认识欧姆定律测量电阻的应用,从物理学的视角探究电路规律。 2.科学思维:知道运用实验数据分析综合、推理论证，得出基于事实证据的规律。善于观察现象，提出问题。 3.科学探究:通过实验，观察现象并分析数据，提高对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 4.科学态度与责任:培养学生严谨认真、实事求是持之以恒的品质，培养学生推动可持续发展和实现中华民族伟大复兴的使命担当。 【教学重、难点】 重点：学会伏安法测电阻 难点：设计电路图连接电路，测量数据 【教学方法】 小组合作探究法 【教学器材】 每组：电压表、电流表、小灯泡、未知电阻、滑动变阻器、导线若干、学生电源 【教学过程】 1.引入新课 （一）提出问题 我们已经学习了电学的三个物理量：电流、电压、电阻。上节课还学习了电流与电压和电阻的关系，即欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 其中测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那怎样测量电阻呢？ 板书课题：测量电阻 2.新课讲授 （二）设计实验，制定计划，测量未知电阻 1．学生学习课本76页实验探究，小组讨论测量电阻的方法。 2．教师板书电路图，向学生提问，根据已给的电路图，怎样测电阻呢？ 小组代表发言：用电压表可以测电压，用电流表可以测电流；测量出了电压和电流，就可以用欧姆定律计算出电阻。 3． 提问：这个实验电路图有哪些不完备的地方？应怎样改进？ 学生小组代表发言：这种方法只有一组数据，误差较大。应多次测量求平均值。 改进电路：加装滑动变阻器 通过加装滑动变阻器，改变电路中的电流和电压。 注意：（1）连接电路时，开关要断开 （2）电流表、电压表的量程选择要合理，可用“试触法”确定 （3）滑动变阻器“一上一下”串联接入电路；闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移动到最大阻值位置 （三）进行实验，收集证据 实验时小组分工，将实验步骤和测量数据记录下来 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 教师巡视，指导。 （四）分析论证 1．请几组同学和大家阐述实验过程，分享实验数据。 2．教师总结实验步骤： 1）断开开关，连接电路； 2）接入电路的R调到最大； 3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据 4）计算电阻阻值 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1 0.20 5.00 2 1.5 0.29 5.17 3 2 0.39 5.13 3．记录表格：填写一组比较标准的。求平均得5.1Ω （5） 得出结论 经过多次测量，得到数据，求平均得电阻阻值为5.1Ω （六）测量小灯泡电阻 测量小灯泡的电阻，并分析数据 1． 请同学们观察其中的一组数据，发现什么新的问题？ 实验次数 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω 1 1.5 2.0 2.5 2 0.34 0.38 0.43 3 4.4 5.2 5.8 同学回答：得出小灯泡电阻有较大的差异。 2．学生小组讨论分析产生的原因 3．由学生讨论得出结论。 小组代表发言：小灯泡的电阻随温度的升高而增大，因此不能对其求平均值，多次测量的目的是寻找普遍规律，得出结论。 4．教师总结 现象：小灯泡电阻随电压升高而增大。 原因：温度升高，小灯泡电阻增大。 正确做法：应在额定电压下多测几组数据求平均值，计算小灯泡正常工作时的电阻。 3.课堂小结 本节课主要学习了测量电阻的方法，还练习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。希望同学们在今后的学习中，保持对知识的探究精神，提高独立思考的能力。 4.课堂作业 1．在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是( ) 　A．改变电路中的电流 　B．改变被测电阻两端的电压 　C．改变被测电阻的阻值　 D．保护电路 2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3.8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( ) A．实验方法不对 B．实验误差 C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误 5.板书设计 第2节 测量电阻 一、提出问题：怎样测量电阻 二、设计实验，制定计划 电路图 改进 三、进行实验，收集证据  四、分析论证 五、得出结论 六、测量小灯泡电阻 现象：小灯泡电阻随电压升高而增大 原因：温度升高，小灯泡电阻增大。 正确做法：应在额定电压下多测几组数据求平均值，计算小灯泡正常工作时的电阻。 学科网（北京）股份有限公司 $$