4.2.2洋流对地理环境的影响教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

第四章 水的运动 教学内容 第二节 洋流 课型 新授课 课时 第2课时 课标分析 能够选择或结合典型区域，从全球水热平衡、海洋生物分布、区域气候等方面分析洋流对地理环境和人类活动的影响。 教材分析 洋流对地理环境的影响知识点是《高中地理选择性必修1》（2019人教版）第四章第二节“洋流”的重点内容，教材阐述洋流对地理环境的影响：洋流对气候的影响、对海洋生物资源的影响、对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心素养——人地协调观。 学情分析 从学生情况来看，学生的地理基础知识薄弱，知识面较窄，空间想象力较差；随着现代信息技术的发展与普及，学生对现实生活中的地理事物和现象已有较多的关注，能够在教师的引导下初步运用地理规律和原理分析生活中的地理事物和现象。 核心素养与 教学目标 区域认知：能够在特定区域，解释某一大陆东、西两岸自然环境特征的差异。 综合思维：运用地图及相关资料，能够归纳世界洋流成因、分布规律、洋流对自然环境的影响，提升综合思维能力。 人地协调观：结合具体案例，能够从人地关系系统的角度分析洋流对自然环境和人类活动的影响，培养尊重自然、科学利用自然规律的意识，树立科学的人地协调观。 教学重点 洋流对地理环境（气候、海洋生物）的影响。 教学难点 洋流对沿岸气候的作用 设计思路 本节课讲洋流对地理环境的影响，采用小张家建葡萄酒庄的故事，以秘鲁寒流为例，结合相关新闻等，将洋流对海洋生物、对气候、对海洋航行的影响及海洋污染等一一进行讲解。此外，加入高考典型例题，进一步加深学生对洋流知识的理解与掌握。 教具准备 多媒体课件、视频 教学方法 探究式（案例）教学法、情景教学法 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计意图 导入 上课，上节课我们学习了世界洋流的分布规律，而这节课我给大家带来了酒和故事。 （播放视频）原来啊，是小张的爸妈要在智利的卡萨布兰卡投资一家白葡萄酒庄园。我们就先找到卡萨布兰卡的位置。这是南美洲的轮廓图，智利的中部从北向南是他的葡萄酒产区。箭头所指的就是卡色布兰卡。同学们请结合上节课，我们所学的洋流分布规律来看一下，影响卡萨布兰卡地区的洋流是什么洋流？（同学回答：是秘鲁洋流。）所以这节课我们就借助帮助小张解决问题来学习洋流对地理环境的影响。 通过播放视频带入情境。了解。故事的事件，人物及地点。思考：影响卡斯布兰卡地区的洋流是什么洋流？ 通过故事带入情境了解卡萨布兰卡所在的位置及沿岸所经过的洋流。提高学生的区域认知。 过渡 小张同学在视频中提到的第一个问题是洋流会对沿岸的气候产生什么影响？老师选择了与卡萨布兰卡纬度相同的大陆东岸的另一个地区进行比较。同学们请看这两个地区的气温和降水分布图。分析一下卡萨布兰卡地区的降水有什么特点？（同学回答：降水总体较小。且卡萨布兰卡地区夏季降水非常少，而大陆东岸的蒙德维利亚降水比较多，而且均匀），同学们再继续思考卡萨布兰卡地区的气温又有什么特点呢？（同学回答：卡萨布兰卡的气温比同纬度的气温低），那我们就要思考了，是什么原因导致了同纬度的两地区在气温和降水上，为什么会有这么大的差异呢？（同学回答）因为流经西部的是寒流，而东部的是暖流，原来是流经它们沿岸的洋流性质不一样而产生的差异。具体来说：在西部的卡萨布兰卡因受寒流的影响，所以气温比同纬度东岸的偏低，而降水也偏少。所以我们归纳一下洋流对沿岸气候会产生什么影响？（同学回答）寒流对沿岸气候有降温减湿的作用，暖流对沿岸气候有增温增湿的作用。 学生读图思考卡萨布兰卡地区的降水和气温，与大陆东岸的同纬度的地区相比，具有什么样的特点？ 通过两地的气候降水分布图。让学生了解，由于流经海区沿岸洋流的性质的差别，会对沿岸地区的气候产生不同的影响。 转接 好了，在了解洋流对沿岸气候的影响后，我们回到小张的问题上来。这里的气候会对白葡萄的品质有什么影响呢？刚刚我们分析了卡萨布兰卡的降水很少，那这个降水少体现在天气状况上，会有什么特点呢？ 思考：卡萨布兰卡气候特征对葡萄品质的影响？ （老师总结）由此可知，卡萨布兰卡由于受秘鲁寒流的影响，降水少，晴天多，昼夜温差大。结合我们高一所学的知识，由于昼夜温差大，有利于白葡萄糖分的积累。所以白葡萄的品质特别好。 通过以上分析，我们为小张同学解答了第一个问题，那就是洋流对沿岸气候产生的影响。 教师通过试题，世界气候的形式，加深学生理解洋流对气候的影响。 接下来还有小张的第二个问题：洋流对地理环境还有哪些影响呢？ 学生读图思考、分析：学生从气温日较差方面分析（结合大气的